作者：李興遠
**：《中學課程輔導高考版·教師版》2023年第23期
摘要：「學案導學·六環節」教學模式的研究是以建構主義等理論為基礎，學生在學案的引導下，通過課前學生「自學質疑」，課堂學生「展示交流」、師生「互動**」、教師「精講點撥」、「矯正反饋」，課後學生「遷移應用」等環節，實現課內與課外互動、教師與學生互動、學生與學生互動，改變教師「教」與學生「學」的方式，充分激發學生的內驅力，滿足學生展示的「慾望」，從而提高課堂學習效率，提公升學校的教育教學質量。
關鍵詞：學案;導學;六環節;教學模式
中圖分類號：g423文獻標識碼：a ; ; 文章編號：1992-7711（2014）23-006-3
筆者和本校陳詠梅老師主持的《「學案導學·六環節」教學模式的研究》，是經江蘇省中小學教研室立項的第八期課題。該課題於2023年12月正式實施研究，2023年11月結題。經過近三年的研究、實踐和總結，取得了較顯著的研究成果，該課題成果獲得江蘇省2023年教學成果二等獎。
一、課題研究背景
新課程的改革是基礎教育領域中的一場深刻的變革，它在課程理念、課程目標、課程內容、課程實施與評價等諸方面較之以往有實質性的突破，對所有參與課程實驗的教師的思想觀念、行為方式等都有全新的要求。新課程改革的成敗取決於學生學習方式、教師教學行為和學校教學管理制度能否發生質的飛躍。從這個角度來說，探索適合新課程的高效課堂教學模式，是順應了新課程改革的要求，是歷史賦予中學一線教師的使命。
為了改變教師的教學理念，改變教師「教」和學生「學」的方式，改變傳統課堂中教師的「一言堂」，真正在課堂上體現以「生」為本的思想，我們提出了《「學案導學·六環節」教學模式的研究》。
二、國內外研究現狀評述（略）
「六環節學案導學」課堂教學模式應注意的幾個問題
李家臺學校劉德雲 摘要 六環節學案導學 課堂教學模式是指以學生的發展為本，以學生自主學習為主體，以學案作引導，以導學案為載體 以教師指導為主導，師生共同 交流展示，合作完成教學任務的一種教學模式。教師要運用好 六環節學案導學 課堂教學模式，學案是授課的前提 是基礎，其實 學習目標 應該是學生學習的航...
七年級英語上冊「六環節學案導學」教學設計
湟中縣田家寨鎮丹麻初中 李增清 starter unit 2 what s this in english?period one section a la lc 一 學習目標 1.掌握15個新單詞及兩個完全角式和縮寫形式 what is this in english it a an map ora...
學案導學教學模式的反思
在實施 學案導學 教學模式的過程中，收到不錯的教學效果，但也存在一些問題值得反思。學案導學 教學模式其實是用學案導學 先學後教的方法。針對學習任務不多且難度不大的內容，利用自習時間讓學生充分預習，把自學反饋的情況作為備課的主要依據，課堂進行有針對性的教學，並能當堂訓練 及時反饋，使教學環節緊湊 完整...