羅莊區跟進式指導反饋（小學英語）
2023年3月
2月22日---3月9日區教研室對冊山等 8個辦事處（鄉鎮）的村級小學進行了跟進式調研。本次調研採取聽課、座談、檢視資料和抽測調研的方式，對各村小的小學英語進行了較為全面的了解。為盡快改善各村小的英語課程實施情況，現把調研情況進行全面細緻的反饋，要求各單位英語教研員要針對存在的問題，採取有效措施予以落實。
一、課堂教學
本次調研共聽課 16節，其中字母課3節，詞彙課 9 節，對話課3節，閱讀課1節。在這次調研中也發現了幾位成長比較迅速的新上崗教師，如傅莊的邵盈盈老師和杜亞芹老師，能夠有效駕馭課堂，基本掌握所上課型教學策略，課堂訓練紮實有效，課堂效果較突出。另外，黃山的馮瓊老師的課堂設計新穎，三維目標達成度高，教學效果好。
湯莊學校的劉晶老師正在著手「單元整合」教學研究，這是乙個有益的嘗試。但是，從整體上看，教師對於不同課型把握還不夠熟練，所調研的英語課堂教學整體水平不高，課堂教學效率偏低。
為提高英語課堂教學效率，從整體上每位英語老師都要加強「課堂管理」意識，加強學生管理，培養學生良好的英語學習習慣。所謂「三分課堂，七分管理」，說的就是這個道理。
下面按課型分析課堂教學存在的優缺點。
1.字母課
優點：用簡筆畫、圖畫等直觀手段呈現單詞；由觀察單詞共性特點過度到字母學習；注重字母書寫。
缺點：字母、詞彙聽說認讀練習不足；不能引導學生感知感悟字母在單詞中的發音規律；沒有新舊知識的融合、課內知識與學生生活的融合。
2.詞彙課
優點：直觀呈現單詞；及時組織機械操練；執行小組合作機制；關注學生學習狀態，及時輔導補教；
缺點：互動方式單一；欠缺單詞學法滲透；單詞認讀操練活動目的性、實效性不強；欠缺適當的單詞情景應用操練。
3.對話課
優點：能突出主句型；在對話中練習主句型；有小組活動意識。
缺點：對教材理解不到位，把握不准教材重點難點；欠缺語境創設，訓練枯燥；詞彙、句子和對話之間的融合不足，相互割裂；不能利用教材圖畫等資源進行對話的變式應用；教師欠缺「搭橋」藝術，學生活動落實不細緻；教師和學生的課堂達標意識不強，沒有當堂掌握背誦對話的意識，缺乏相關訓練。
二、教學業務常規
1.備課：
優點：書寫認真；內容詳實；備課有特色，如冊山官淑雲老師的簡筆畫應用。
不足：備課與上課的相符度不高，備課的實效性不強；書頭備課過於簡單，無過程；備課過於滯後，沒有先週備課。
2.作業
優點：布置作業精當；批改及時；評價有等級及激勵性語言或標誌；學生書寫認真規範。
缺點：布置抄寫的機械性作業過多；評價單一，沒有激勵性語言；學生書寫不認真、規範；沒有批改家庭作業；教輔材料使用不及時，批改不認真細緻，學生無訂正。
三、學生英語質量調研
區教研室分朗讀對話和基礎知識掌握兩個部分進行了英語質量調研。在朗讀對話調研中，隨機抽取學生學過的對話或短文，讓學生朗讀，主要考查學生的朗讀熟練程度。在基礎知識掌握調研中，對學生近期學過的詞或對話進行聽寫，主要考查學生的「四會基礎知識」掌握情況。
從整體調研情況來看，朗讀對話的調研成績要好於基礎知識成績。
具體調研成績如下：
四、其他方面存在的問題
1. 英語氛圍創設
部分單位的班級沒有開闢「英語角」，不能定期復現學生學過知識。
部分學校的英語晨讀跟蹤指導不力，沒有發揮小組長的「承包」作用。
2. 在區小學英語教學計畫中提到的「背講」教材活動，還沒有真正落實到教研活動中。
3. 大部分單位沒有把學習新課標活動落實到英語教師。
4.「三清」活動 ：部分單位僅僅停留在制訂計畫階段，沒有真正落實到老師。要把「三清」活動當作一項常規業務來抓，學期末納入評估。
1. 查詢問題，制訂措施。各單位要針對本次跟進式調研反饋情況，認真分析查詢本單位存在的突出問題，制訂相對應的整改措施，進一步完善教學教研活動計畫。
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