試卷代號：1085
**廣播電視大學2012-2013學年度第一學期「開放本科」期末考試（開卷）
一、簡要回答（每題5分，共20分）
1．教師職業道德建設的時代性應注重從哪些方面加以體現？
2．簡述教育人道性的含義及其蘊含的基本要求。
3．在教育實踐中愛崗盡責主要應有怎樣的體現？
4．在教育實踐中體現教書育人原則應把握哪些基本問題？
二、問題辨析並說明理由（每題12分，共24分）
5．「教育規律是提出和制定教育法律法規的重要依據，只要注重強化或遵守教育法律法
規，就能順利做好教育的各項工作」。
6．「中國古代學者韓愈對教師的解說：『師者，所以傳道、授業、解惑也』，並沒有反映教師這
一概念的完整內涵」。
478三、案例分析（每題15分，共30分）
7．請分析下例中教師在職業道德上存在的主要問題和危害，你認為在教育中教師應怎樣
處理與學生家長的關係？為什麼？
我在單位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕見父母，不怕見鄰居，不
怕見同事和領導，但是就怕見我孩子的四年級老師。都怪我的兒子不爭氣，使我也總是挨這位
老師的訓。我兒子愛說愛動，在課堂上時常有「違反」紀律的現象，因此事我被這位教師在**
裡和當面訓了兩三次。「你這個家長是怎麼當的，連個孩子都管不好！…『孩子的毛病都是你們
大人慣的，就你們這樣的家長實在太多了！…『不怎麼樣的家長，孩子都是這個樣，瞎逞能」等。
有一次，兒子因同學給他起外號哄他，把乙個學生鼻子打出了血，我在教師**的嚴厲催促下
來到學校。老師的第一句話就是「看你把你兒子教育的，都反了天了！」，「這麼點的孩子都管不
好，你也太無能了吧？這還用我教你嗎？……。」她訓人的時候，神態頗為自豪，總是趾高氣揚、
盛氣凌人的樣子，我心裡對她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下。我非要和她好好理
論一番不可。
8．為師從教如果不能公正廉潔，就會「在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當
了引誘（不良品行）的魔鬼」。請你談談這其中的道理。
四、聯絡實際論述（本題26分）
9．為師育人何以要嚴謹治學？
試卷代號：1085
**廣播電視大學2012-2013學年度第一學期「開放本科」期末考試（開卷）
教師職業道德試題答案及評分標準
（供參考）
2023年1月
一、簡要回答（每題5分，共20分）
1．必須體現有中國特色的社會主義道德精神；（1分）
要有利於解決在市場經濟條件下教育或教師中存在的問題；（3分）
要體現當代科學技術發展對教師職業道德的新要求；（4分）
要體現我國精神文明建設的時代特點。（5分）
2．（含義）指教育目的上對良好人性發展及其價值的追求，教育過程中對人的價值的重視，
對人的尊嚴和權利的尊重，對人的關心和愛護，以及對人的合法權益的維護。（3分）
（基本要求）尊重學生；關心學生；熱愛學生；公正平等地對待學生。（5分）
3．教書育人，盡職盡責；（1分）
學而不厭，誨人不倦；（2分）
工作認真，不敷衍塞責；（3分）
勤奮鑽研，科學施教；（4分）
淡泊名利，育人為樂。（5分）
4．正確認識和處理教書與育人的關係；（1分）
正確理解育人的含義，樹立全面育人意識；（3分）
進行多方面的實踐努力，更好的實現全面育人。（5分）
二、問題辨析並說明理由（每題12分，共24分）
5．這一看法是不完全的，具有片面性。教育法律法規雖是一定教育規律的體現，但決不意
味著可以用它來代替教育規律；（3分）
因為一方面，教育法律法規並不是教育規律的全部體現，只是有限的體現；（6分）
另一方面，教育法律法規與教育規律在各自存在特點、對教育規範特點、和對教育作用方
式上有明顯的不同；（12分）
480（最後這6分的問題，對劃線部分每少答乙個，扣除2分）
6．此種看法是有道理的。（3分）
因為教師要很好完成教書育人職責不僅要有傳道、授業、解惑的資本和能力，而且還要以
身作則、為人師表，這是教師職業的性質所決定的；（6分）
但韓愈對教師的解釋，僅僅道出了教師教的特徵，而沒有反映對教師給人以示範的要求；
（9分）
韓愈對教師這一概念的解釋，在實踐中不能很好地強化教師以身作則的行為自覺。
(12分)
三、案例分析【每題15分。共30分）
7．（主要說明）教師缺乏良好的道德修養，自以為是；不能正確（公正平等）地對待學生家
長；（5分）
（危害）導致教師與學生家長關係難以正常發展；使家長與教師的聯絡或配合逐漸失去興
趣和主動，難以很好地共同交流和溝通對學生的教育問題。（10分）
（與家長應有的關係）社會地位的平等性，交往聯絡的互尊性，教育過程的配合性；這不僅
是我國公民基本的社會關係所決定的，是社會公民道德的必然要求，也是搞好教育提高教育效
果的需要。(15分)
8．此例說明，教師廉潔公正與否，是影響學生是非善惡發展的重要因素；（3分）
如果教師不能公正廉潔，就不會產生人格的可信性和道德上的感召力；（6分）
更為重要的是，這樣會模糊學生的善惡標準和混淆是非界限；（9分）
還有可能扭曲學生道德人格，汙染學生的心靈，成為引誘學生不良品行的魔鬼；(12分)
因此，有效地「立教」、「樹人」，不可忽視和忘記公正廉潔這一根本。(15分)
四、聯絡實際論述（26分）
9．從教師職業道德修養看：能否嚴謹治學，反映教師是否具有良好的愛崗敬業精神；(6
分) 有助於強化教師實事求是的精神和科學精神；(12分)
從教師做好教育工作的需要看：嚴謹治學是培養學生良好學風所必需；（18分）
是不斷增強教師專業素質所必需；是提高教育質量所必需。(23分)
（聯絡實際）(26分)
教師職業道德
3 教師要不斷提高自身道德素養，言傳身教，完善自我。為人師表，教師必須身正為范，正人必先正已 身教重於言教。教師對學生的影響不僅僅表現在言教上，教師不能只進行道德說教，而不帶頭遵循道德要求去做，這樣是教不好學生的。教師必須身體力行，學生才能心悅誠服，其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。4 教師應正...
教師職業道德
1.道德是在實際生活中根據人們的需求而逐步形成的 具有普遍約束力的行為規範。2.道德的內涵是人們在社會中形成的關於善於惡 公正與偏私 誠實與虛偽等觀念 情感和行為習慣以及依靠社會 與內心信念來實現和調節個人之間 個人與集體 個人與社會之間的行為規範的總和。3.道德內涵取決於 1一定社會的經濟關係2以...
教師職業道德
4.我們應當堅持 學科中心 或 學術中心 的教材觀。5.教師與學生之間應當是命令與服從的關係。6.網路上可以對計算機資訊網路功能進行刪除，修改或者增加的。7.使用者的通訊自由和通訊秘密受法律保護。8.心理健康和不健康之間有絕對的界限。9.心理健康的標準是一種理想的尺度。10.教師應當尊重學生的人格，...