測繪工程專業
班級姓名
學號 實驗一：線路勘測
一、方法與步驟
二、實驗成果
1、每人獨立完成斷面點觀測記錄（不少於2點）：
2、根據本組的測量成果，每人繪製一套斷面圖。
橫斷面測量記錄（比高法） 觀測者： 記錄者： 年月日
縱斷面記錄表
三、實驗體會
實驗二曲線測設
一、實驗內容與方法
六、實驗體會
實驗三建築物的定位與放樣
一、實驗內容及方法
l、直角座標法及極座標法測設建築物位置
2、軸線交會法
3、前方交會角差**法
4、正倒鏡投點法
6、方向線交會法放樣建築物
二、實驗體會
工程測量學實驗指導書
一、一般要求：
l、工程測量學是測繪專業的主要課程之一，只有通過實驗把課堂所學的理論知識與實際結合起來，才能鞏固好課堂所學的理論知識；只有通過一定數量的儀器操作、運算和繪圖，才能培養測繪工作者測、算、繪的基本技能。故要求學生認真地對待每一次實驗。
2、實驗之前，應認真閱讀本指導書，了解該次實驗內容，按小組作好必要準備；實驗中應特別注意愛護儀器。實驗資料必須用鉛筆按規定格式記錄清楚，並應符合規定的精度要求。
3、各次實驗後，每個同學均應編寫實驗報告，並於實驗後三日內由小組長統一交指導教師批改。報告中一般應簡述測量內容、方法和體會等。並附上測量記錄和計算**與圖紙。
還應說明所測成果是否能達到規定的精度要求。
4、實驗報告必須字跡工整、插圖要整潔，清晰。
二、工程測量學實驗中儀器工具及用品的管理辦法
1、借還儀器用品時，借用人和實驗員均應當面清點查對。各組之間互相借用儀器用品時，亦應當面清點查對，以明責任。
2、學生在實驗中，若損壞或丟失儀器工具用品，應主動向實驗室工作人員說明，並填寫損失報告單。給指導教師簽注意見，交實驗室報請上級處理。
3、實驗員和指導教師均應經常指導和督促學生維護、保養好工具。
實驗一線路勘測
一、實驗目的與要求
1、熟悉線路勘測的過程；
2、練習縱、橫斷面的測繪方法；
8、練習縱、橫斷面圖的繪製方法。
二、儀器工具
花桿2根，記錄板1塊；皮尺1把，木樁10個、小針若干；揹包1個，經緯儀1臺，水準儀1臺，水準尺1付，斧1把。
三、實驗地點
本實驗在學校田徑場或校外進行。
四、實驗內容及方法
1、根據設計線路，將線路交點、轉點放樣到實地上：
2、取ab兩點作為線路的一直線段，沿該線路設定中樁；
3、線路縱斷面的測繪；
4、線路橫斷面的測繪：要求橫斷面的寬度每側不小於15公尺，不少於3個點。
五、注意事項
1、進行縱橫斷面測繪時不應使用尺墊：
2、縱斷面測繪時，若中樁頂與地面不齊平，不應將水準尺置於樁頂，而應置於樁旁。
3、縱斷面圖的比例尺，通常使高程比例尺比距離比例尺大10倍。
4、橫斷面圖通常是水平距離與高程比例尺一致，如1：200、1：100等。
5、實驗結束後，上交所有木樁。
六、實驗報告
1、每人獨立完成斷面點觀測記錄（不少於2點）；
2、根據本組的測量成果，每人繪製一套斷面圖。
橫斷面測量記錄（比高法） 觀測者： 記錄者： 年月日
縱斷面記錄表
實驗二龍門板及軸線控制樁的測設
一、實驗目的
掌握龍門板及軸線控制樁的測設方法
二、儀器工具：經緯儀1臺，水準議1臺，小鋼尺1，測釺4個，木樁20個，小釘若干，斧1，線繩10公尺，記錄板1個。
三、實驗場地：本校內
四、實驗內容及方法
1、龍門板的測設
1)龍門板離開角樁要根據挖槽深度及土質性質來決定，一般為1.5－2公尺。
2)板頂要水平，在地面起伏不大時，龍門板頂的頂面標高應盡可能與室內地評標高相同。測設龍門板的標高限差為土5mm。
3)龍門樁及龍門板定好後，用經緯儀以正倒鏡分中法（或用線繩）把角樁上的軸線引測到龍門板上，並以軸線打作標記。其投點限差為土5mm。
4)用鋼尺沿龍門板頂面檢查軸線釘間距，檢查合格後，以軸線釘為準將牆寬、基槽寬，標在龍門板上。最後根據基糟糟口寬度拉線撒出基槽開挖灰線。
2、在使用機械挖槽或多層房屋施工中，一般要在基槽開挖邊線2－4m以外，各軸線的延長線上測設軸線控制樁。作為開槽後各結段施工確定軸線位置的依據。特別在多層建築中，只有根據軸線控制樁，才便於向上投測軸線。
對中小型建築物，軸線控制樁是根據角樁引測的。在大型建築物放樣時，為了保證軸線控樁的精度，通常是先測設軸線控制樁，再根據它測設角樁。
五、說明
1、所定龍門樁一定要牢，且高度適宜。
2、軸線樁一定要穩。
實驗三建築物的定位與放樣
一、實驗目的與要求
1、練習將圖上設計建築物測設於實地上的各種方法；
2、熟悉放樣資料的準備
二、儀器工具
經緯儀1臺，鋼尺1把，測釺4個，小釘10個，木樁10個，記錄板 1塊，繩4公尺。
三、實驗地點
本校內或校外
四、實驗內容及方法
l、直角座標法及極座標法測設建築物位置
1）根據建築物平面設計圖，在現場找到本組設計所有所用的導線點。
2）置經緯儀於己知導線點上，根據放樣資料將建築物的a、b點標定於實地。
水平角測設用正倒鏡取中法，距離的標定用鋼尺往返丈量或兩次錯位丈量（鋼尺錯位》10cm）。
3）置經緯儀於a點，後視b點，測設90度角，定出ad方向。用鋼尺在ad方向線上定出d點；再安置儀器於b點，同法可定出c點。
4）檢核上∠da，其與90度之差應小於60″，cd長度誤差不應超過1／2000。
2、軸線交會法
1）在已知軸線上設計p點，計算放樣資料。
2）置儀器於a點，放出p點，使p點嚴格位於ab軸線上。
3）置儀器於p點，實測αβ角，計算p點y座標。
4）歸化改正。
3、前方交會法
1）設計放樣點p，計算放樣資料；
2）置儀器於控制點上，撥角定方向，在預計p點附近沿方向線打騎馬樁。同理定另一方向，定出騎馬樁。
3）用拉線的方式，定出放樣點p。
4）若條件許可，三方向交會，得示誤三角形，取示誤三角形的重心為放樣點p。
4、前方交會角差**法
1）由於放樣存在誤差，前方交會法放出的p點可能存在誤差，所以在已測設出的p點上設定觀測標誌。
2）分別在放樣p點的控制點上，再設定經緯儀，重新觀測放樣角，根據觀測值與設計值之差，計算交會點的位移量，在p點進行歸化改正。
注意：：做本實驗前一定做好準備工作、包括被放樣點到控制點距離、放樣角，作出秒差圖，最後做好歸化圖。
5、正倒鏡投點法
1）任選a、b兩點，目估將儀器置於ab的連線上，並使圓水準氣泡居中，盤左照准a，固定照准部，縱轉望遠鏡，一般情況下十字絲交點不會正好落於b點，估計其差距，移動儀器。
2）重複移動儀器，直至使儀器接近在ab線上（2 cm以內）時，再用管水準精確整平儀器，繼續進行。直至照誰a點，倒轉望遠鏡後十字絲恰好落於b點為止。
3）用盤右照准a點，再倒轉望遠鏡，若十字絲不落於b點，則證明儀器存在誤差，可鬆開中心螺栓，輕移儀器，使得正鏡與倒鏡觀測時，十字絲分別落於b點兩側，並對稱於b點，這樣就使儀器位於ab方向線上。然後即可進行投點。
6、方向線交會法放樣建築物
該實驗在建築方格網中進行。
1）準備放樣資料；
2）沿方格網的邊丈量放樣資料，設立標誌；
3）用直角座標法置儀器於標誌點，撥角度，定出方向線，沿方向線量距，定出建築物的點位；同法測出所有點。方向線交會法可在標誌間拉線定交點，或用經緯儀方向打騎馬樁定點，同法測出所有點。
五、注意事項
1、放樣時。木樁僅作粗略定位點，均須用個釘在木柱上精確定出所放點應（小針不要完全打入木樁內）。
2、放樣時一律用測釺作為瞄準目標。
3、實習結束後，收回全部木樁。
六、實驗報告
1、完整敘述本組所採用的各種放樣程式，包括放樣資料與圖表。
2、用不同方法放樣同一點，對存在的差異；試分別對其產生誤差的原因進行分析。
3、實驗體會及應改進實驗的措施。
4、實驗報告每人乙份。
實驗四曲線測設
一、實驗目的與要求
1、鞏固圓曲線和緩和曲線理論。
2、練習有緩和曲線的圓曲線主要點及細部點的測設方法。
二、實驗地點
校內或校外
三、儀器工具
經緯議1臺，花杯1，鋼尺1，測釺4個，木樁20個，小針若干，斧1把，線繩1卷。
四、實驗內容
1、計算放樣資料
某線路交點jd的里程dk121＋24.50，轉向角α＝15°14′，圓曲線半徑r＝300m，兩端加設緩和曲線長1。＝40m，試求曲線要素及主點里程，並以c＝10m計算細部點的放樣資料。
2、測設曲線主要點及細部點
1）在實地任選一點，打下木樁，並以小釘在其上做出標誌。即設定曲線交點jd、再根據場地情況確定出一條線路原方向。將經緯議置於交點jd上走向。
2）根據所計算的測設角γ，用經緯議標定出線路前進方向；隨即用經緯儀觀測線路轉角；觀測值與設計測設值的互差應<1′。
3）由交點jd沿線路方向分別量出切線長，即得曲線上zh及hz兩點。
4）在交點jd上，根據α角，用經緯儀設定（180－α）的平分線，在此平分線上由jd量取外矢距e，即得曲線級中點qz。
桂工資勘《測量學》實驗報告
測量學實驗報告 姓名學號 班級2012 年 9 月26日 測量學實驗報告 實驗一 實驗名稱 水準儀的認識與使用 目的與要求 了解水準儀的基本構造，認識其主要部件名稱及作用 練習水準儀的安置 記錄與讀數 練習一測站的測量 記錄和計算。儀器和工具 ds3水準儀一台，水準尺2根，尺墊2個，記錄簿自備，記錄...
工程測量學實習報告
范文工程測量實習報告為三個星期的工程測量學習已經結束了，通過這次實習，讓我深刻明白了理論聯絡實際的重要性。測區是我們學校，雖然測區不較大，測繪圖是我們整個學校的平面圖。測量學首先是一項精確的工作，通過在學校期間在課堂上對測量學的學習，使我在腦海中形成了乙個基本的 理論的測量學輪廓，而實習的目的，就是...
工程測量學實習報告
工程測量實習報 告班級 姓名 學號 組號 指導教師 目錄前言 第一章測區選點 第二章高程控制測量 第三章平面控制測量 第四章地形圖測繪 第五章實習感想 前言一 實習目的 1 鞏固和加深課堂所學理論知識，培養學生理論聯絡實際的能力 動手能力 實事求是的科學態度 刻苦耐勞的工作作風和互相協作的團隊精神 ...