興趣是開啟知識的大門

興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的密鑰匙。小學生如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知慾望,學習起來樂此不疲，下面，我談談自己在激趣方面的幾點體會。

一、創設學生熟悉的情境，從生活中解決數學問題。

生動的生活情景，有助於學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。因此，在教學中，我經常設計一些情境，讓學生在玩中輕鬆學習。例如：

教學《10的認識》時，在主題圖講完後，我請10個同學上台，問：「蘋果和香蕉，你最喜歡哪種，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊」,然後引導學生討論10由幾和幾組成。這樣不僅讓學生很快掌握10的組成，還可以進行思想教育。

對（2）班的民族孩子可採用喜歡白羊和黑羊的方法進行教學，效果盛佳。

二、以學生喜愛的方式為情景，引導學生探索數學的奧秘。

在授課時，經常通過講故事、遊戲等方式激發學生的興趣。低年級學生自我控制的能力較差，注意力不能持久。根據這一特點，我在課堂教學中及時根據課堂內容進行調控，講故事、做遊戲、聽歌曲、編順口溜…設計學生比較喜歡的問題等，從而激發學生的學習興趣，集中學生的注意力。

比如在教學《認識鐘錶》一課時，我在課堂中穿插學生比較感興趣的《龜兔賽跑》的故事，從而教育學生無論做什麼事情要持之以恆。