作者：梁小惠
**：《新一代》2023年第04期
摘要：好的教學設計能將知識簡單化，趣味化，遊戲化，盡最大力度的激發學生的學習興趣。並以教給學生學習方法為主，啟迪學生學會學習。
關鍵詞：小學英語；課堂教學；教法設計
中圖分類號：g620 文獻標識碼：a 文章編號：1003-2851（2013）-04-0051-01
作為教師，如何才能設計好一堂英語課，讓學生在四十分鐘內獲取更多的知識呢？教師應想方設法將知識簡單化，趣味化，遊戲化，盡最大力度的去激發學生的學習興趣。我通過這幾年的摸索，認為設計好一堂英語課，應從以下幾方面入手。
一、熱身
教師在上課前要花一定的時間培養或誘導學生的學習情感和意志，使學生充滿興趣和增強克服困難的毅力。只有這樣，才能更好地完成教學的全過程。英語課前的熱身活動用英語說是「warm up」，又可以稱之為導課。
課前幾分鐘的導課是課堂教學的重要前奏。課前熱身活動不僅能夠調節氣氛，而且還能複習舊的知識，起到鞏固作用。
1.情景演示法。利用多**、**、實物等創設情景，引發學生的好奇心，激起學生極大的學習興趣，培養學生直接用英語思維的能力。
2.遊戲活動法。遊戲匯入法可激發學生的參與意識，突出學生的主體地位，使其玩中有學，樂中有得。遊戲的方式有：猜謎語、唱歌、聽音等。
3.設疑布惑法。教師首先呈現給學生乙個資訊溝，使學生在尋求答案的過程中發現知識，最終掌握知識，這種匯入法可激發學生的求知慾，使學生處於積極學習和探索的活動中，激發學生的動力。
4.故事懸念法。在教學故事性的課文時可講述一些重要的情節，通過啟發性問題，引導學生的興趣並設定懸念，激發學生對故事發展和人物命運的關切心情。
5.警示關注法。利用**投影，提出人類普遍關注的重大現實問題，引起學生的警覺和關注，從而積極參與各抒己見。
如何評一堂小學英語課
開場白 略 評價一堂課的優劣，可謂仁者見仁，智者見智。有的人喜歡靜謐的課，有的人喜歡活躍的課，還有的人以動靜結合的課。即使對同一節課，不同的人聽了之後，可能會得出截然相反的評價。對一堂好課的評價，儘管看法大相徑庭，但是我認為大家都認同的一點就是 這堂課是否有利於學生的學習，換言之，這堂課是否有效。今...
談如何上好一堂英語課
作者 房翠娥 小學生 教學實踐 2013年第10期 如何上好一堂英語課？是擺在我們每乙個教師面前值得研究 的乙個課題。我認為一堂英語課的成敗，有著諸多原因，但最先就是要以學生為主體，精心設計教學案，做到備課 備學生 備材料。每一堂課課前的準備工作十分重要，因此，我們每一位教師都必須在上課前做好各方面...
如何上好一堂英語複習課
作者 趙銀萍 新一代 2014年第03期 摘要 如何上好一堂中學英語複習課，也許給老師教學設計方面帶來了困惑。複習課實際上就是將學生們已經學習過的知識再拿出來學習，這可能會導致一部分學生對學習產生厭學，毫無新鮮感。而這時作為學習引導者們的教師，就要想法設計複習課的各個環節，並且正確的指引學生去學會學...