「複習課最難上。」這是許多數學教師經常發出的感嘆。複習課既不像新授課那樣有「新鮮感」，又不像練習課那樣有「成功感」。
最重要的是，到目前為止，複習課還不像新授課有乙個基本公認的課堂教學結構（ 模式）。因為有了這個課堂教學結構，就等於有了可供操作的教學程式。大家知道，結構的優劣決定功能的大小，井然有序的課堂教學結構就像階梯一樣使教者能胸有成竹地帶領學生拾階而上，進而更好更快地掌握知識 。
經過實驗研究，目前我們採用如下的複習課結構。
一、出示複習目標（以下簡稱亮標）（2分左右）
上課開始，教師直接出示複習課題，接著把預先寫在小黑板上的複習目標掛出來。出示的複習目標應注意如下三點:
1.目標要全面。所謂「全面」，就是指按照數學教學大綱上的要求，有針對性地在知識、能力和思想品德三方面提出複習要求，不能厚此薄彼，甚至只提出知識方面的複習要求，把能力與思想品德丟在一邊。
例如， 統計表和統計圖的複習，除了應當掌握的知識外，學生的觀察能力和應變能力也要得到發展，同時還要注意訓練學生一絲不苟的認真態度、追求美觀整潔的愛美情操和習慣等。
2.目標要準確。即針對性要強。
一是目標中知識、能力、思想品德各方面的要求要準確，二是三者之間不能混淆。如統計表和統計圖的複習，複習的目的是:將學過的統計表和統計圖強化和分化，防止相關或相似知識的互串。
學生易混的問題是:如何確定單位長度？（共性）為什麼折線統計圖中橫標目的間隔要按實際年份留空？
（個性）學生最容易遺忘的是:製圖後忘掉寫資料，或把標題與圖表分開等等。在複習課上制定複習目標時，應注意和這些新授課後發現的問題結合起來，以利於解決學生的實際問題。
如何上好一堂數學複習課
如何上好數學複習課,提高複習的效率,是每個數學教師都關心的問題。但很多教師在複習課中會陷入 做試卷,講試卷,再做試卷 的題海怪圈。在多年教學實踐中,筆者發現除寓教於樂是提高複習效率之本之外,還有一些體會與大家共享。一 複習課重中之重 拓寬基礎 新課程倡導的是體驗學習,是學生的主體參與,在複習課中不管...
如何上好一堂數學複習課
湖南郴州蘇仙區橋口鎮中學 張華郵政編碼 423000 摘要 複習課既不像新授課那樣有 新鮮感 又不像練習課那樣有 成功感 但是，複習課可以像新課一樣，有課堂教學結構 出示複習目標 回憶 梳理 溝通 練習。關鍵字 複習課 複習目標 回憶。複習課最難上。這是許多數學教師經常發出的感嘆。複習課既不像新授課...
如何上好一堂英語複習課
作者 趙銀萍 新一代 2014年第03期 摘要 如何上好一堂中學英語複習課，也許給老師教學設計方面帶來了困惑。複習課實際上就是將學生們已經學習過的知識再拿出來學習，這可能會導致一部分學生對學習產生厭學，毫無新鮮感。而這時作為學習引導者們的教師，就要想法設計複習課的各個環節，並且正確的指引學生去學會學...