如何上好一堂英語複習課

作者：趙銀萍

**：《新一代》2023年第03期

摘要：如何上好一堂中學英語複習課，也許給老師教學設計方面帶來了困惑。複習課實際上就是將學生們已經學習過的知識再拿出來學習，這可能會導致一部分學生對學習產生厭學，毫無新鮮感。

而這時作為學習引導者們的教師，就要想法設計複習課的各個環節，並且正確的指引學生去學會學習。讓複習課堂成為促進學生綜合素養提高，促進學生英語學習的「輕鬆課堂」、「有效課堂」。

關鍵詞：培養興趣；合作學習；問題合理；激發潛能；反思與調整一、創設以學生為主體的複習課堂及課後給予小組評價新課改要求，現代課堂教學不再是傳統式的「滿堂灌」，而是讓學生成為課堂的主人。因此，興趣的培養是首要的問題。

俗話說「興趣是學習的最好的老師」，因為興趣能讓他們時刻能有成就感，有不斷進取的盡頭。為培養興趣，我們可將所有學生分成若干個小組共同學習，而我們把這個學習型叫做小組合作型學習。這也就是我們所提倡的小組合作型學習。

小組合作型學習很具有特色，不僅在授新課時突出成效性，但更多也會在複習時體現出來。在這個學習模式裡，體現在優秀帶動，幫助後進，監督小組成員的單詞，句子過關等。不僅這樣，小組合作對於整個班級教學也有很好的補充作用，活動面大，人人參與，形成積極向上的合作，競爭型學習。

作為老師，要多走動，觀察，傾聽，有必要時可以干預，以貼近學生，隨時關注並掌握各小組合作學習的過程及學生在學習過程中存在的問題，從而及時的調控，給予巧妙的點撥和引導。通過這一舉措，可以激發學生的複習興趣和求知慾望。所以在小組學習完了之後，老師還要對學生進行及時與合理的評價。

在評價上，教師一定要做到公平，公正，及時。評價是促進學生積極向上，保持學習激情的重要方式，評價方式多樣化，針對學生特點的學科特點給與學生各個階段不同的評價，使他們不斷地感受著新鮮，並讓他們在這樣的鼓勵下健康成長起來，從而給我們的教學帶來了一定的促進作用。