如何上好一堂數學課

【摘要】在新課程改革的大前提之下，數學課改無疑是數學教育改革重點和難點。新時期下，到底怎樣才算是一堂好的數學課呢？本文針對新課改的要求，從多個角度分析了上好一堂數學課應採取哪些措施和發生哪些轉變。

【關鍵詞】新課改；數學課；觀念轉變；生活實踐；課堂練習

現階段的數學課程改革，實質上說是對數學教師的要求更高了。如何在新的趨勢下提公升自身業務水平更好的教學是擺在任何一名數學教師眼前的難題和重點。要上好每一節數學課調高數學教學質量改變是必然的，但我認為最重要的是這些改變都要順應數學新課改革的教育理念。

通過對新課改的深入分析和思索，我認為在如何上好數學課方面應該從以下幾個方面著手：

1教師應切實轉變教學觀念

新課改下強調要施行民主教學，構建積極和諧的課堂氛圍。數學課當然也不例外。課堂上針對教師提出的問題，學生們積極發表自己觀點，有的細緻縝密，有的引用立據，有的想法獨特。

針對學生們的回答，教師做事宜的點評和糾正，對相對差的，教師應以鼓勵為主並適宜的給予恰當的啟發。對想法獨特的人，要加以肯定和讚揚，真正做到因材施教。任課教師還應注意在學法上給予學生指導，培養學生發散思維和分析問題的能力。

同時，寓教於樂，使學生對學習數學持一種積極向上的態度。

這些教學觀念都應該滲透到每一節數學課中，是上好一節數學課的理論指導。只有任課教師們切實轉變了以下觀念才能真正的上好每一節數學課：①數學教學是教師與學生的雙邊活動過程。

因此，每一節數學課都應該是互動的過程。這就意味著數學課不應該是教師單獨講，學生只管聽，而應該是教師和學生的良性互動過程。②數學教學是一種傳授學習方法的活動。

數學課本質上是讓學生們學會如何學習數學，而學生是數學課堂的主體。在授課的過程中授課教師應該引導學生領會相應的數學思想，在掌握解題技巧的基礎上不是掌握乙個題而是會做一類題。③數學教學是一種特定的、有目的和計畫的學習活動。

這就意味著數學教學是一種有很強指向性的活動。任何一堂數學課都是任課教師經過系統的課前備課和準備才進行的。教師在課堂上是組織者和主導者，他有目的的引導學生定向的學習，掌握相應的數學知識和技能。