聽趙才欣教授講座有感
11月19日，有幸聆聽了上海市教委教研室德藝雙馨的趙才欣教授精彩的講座，感受頗深。他精美的課件設計以及有效利用，他淵博的知識儲備，他深刻的專業理論思想讓在場的每乙個人嘖嘖稱讚，更是讓我望塵莫及，回味無窮。他讓我真正懂得了如何設計和評價一堂好課。
在這個知識經濟時代、全球數位化時代、需要終身學習的社會中，我們東方課堂文化講究的是基礎、系統、規範。而西方課堂文化則重視創新、應用、前沿。為此，只有將東西方教育有效結合，才能更好地滿足不斷激變的社會的需要。
在這種背景下，當代課程改革的理念變化為：以態度為核心、能力是關鍵、知識為載體。好課的標準也變為：
有感知——有感悟——有感動；內容好——思想到——激情高。好課的視角為：美學視角、科學視角、技術視角、心理視角。
課程改革的新原理為：增值性原理——對工作的正導向性；全員參與原理——開放性的評價；模糊性原理——不以量化為唯一；形成性原理——注重動態變化；激勵性原理——明確努力方向。
課程的設計原則為：以學生的素質發展為本，以德育為核心，以創新精神和實踐能力培養為重點 ，實現與資訊科技的整合。
教學設計的基本要求為：注意講究教學匯入的藝術，注意激發學生問題意識，培養問題能力，體驗教學課堂中的教學互動，注意課堂中的有效鞏固與評價，注意運用資訊科技提高教學效益。
這樣的教學評價和教學設計著實的為我們上了嶄新的一課。新的教學理念和教學方法科學而客觀。然而，只有我們真正領悟其實質，把握其精髓，才能運用得恰到好處。
這就需要我們仔細揣摩，反覆實踐，不斷學習，不斷提公升自己。我會在今後的教學實踐中活學活用所學理論，以學生為本，本著為學生的長遠發展負責的態度，努力打造高效課堂，生命課堂。
牛寨小學董功政
如何評價一堂好課
近日，我國教育界權威專家 華東師範大學終身教授葉瀾女士，某週刊採訪時談到如何評價一堂好課。葉瀾認為，一堂好課的基本要求沒有絕對的標準，但有一些基本的要求。就她倡導的 新基礎教育 而言，大致表現在5個方面。教師講的學生都知道，何必再上課？基本要求 1 有意義 葉瀾說，在這節課中，學生的學習首先是有意義...
如何評價一堂好課
1 一堂好課，首先應是學習課，而不是單純的教學課。一堂好課給人的感覺，應該師生都是學習者，都在超越自我，同時互相幫助和交流，學生不但能看到教師思維的結果，而且能看到教師思維和探索的過程。教師不應擺出一副專門教導別人的架式，學生也不可以擺出等待教師傳道授業解惑的架式。在一堂好課上，教師首先是個學習者 ...
美國如何評價一堂好課
內蒙古教育2010年3期 一，課堂表現。1，根據學生的課堂表現，判斷學生是否了解和接受教師期望他們在課堂上做什麼。2，教師是否能夠把握和組織課堂上的教學和學習過程。3，是否所有課堂上所使用的教學材料和教學輔助裝置都是必要的，這些材料和裝置是否都能充分和恰當運用。4，教學目的是否達到，重難點是否明確並...