經典誦讀情況分析

一、經典誦讀教材情況分析

我班學生擁有「親近結母語——日有所誦」國學經典誦讀讀本，文字體裁豐富多樣，有兒歌、童謠、童詩、中外詩歌、古詩詞曲、晨讀對韻等等。同時也精選了《論語》、《孟子》、《老子》、古代寓言、古代散文中易於兒童記誦和接受的章節。本書每學年分為一，每冊分為上下卷，每卷有16個單元，以對應每個學期中的16周。

二、經典誦讀課程開設情況

我班每週開展兩次國學經典誦讀活動，有數學教師擔任輔導，通過每週

三、周五晨課讓學生進行誦讀活動。

三、資料統計分析

我班在學校的統一安排下，每月學生在規定的時間內背讀3——4頁的內容，週三讀，周五驗收、評比。根據學生的讀背情況，多數學生都能完成讀背任務，在晨讀課上由小組長負責驗收讀背內容的完成情況，並為背的較好的同學簽字和讀背時間。每月一評比，對讀背較好的學生，給予表揚。

我班有半數學生都能完成讀背內容。但對讀背篇目較難時，也有部分學生完成較難。

四、開展中華經典誦讀活動的總體情況

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧型與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。將「經典誦讀活動」傳承、繼續、並將之發揚廣大：

保證學生人手有教材；有固定的國學課及誦讀國學的時間；定期開展國學誦讀活動，給學生提供展示的平台；開展「讀書之星」等評選，取得了以下成效：

1、在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。

2、陶怡情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。

存在問題：

1、國學教學形式單一，僅僅在早讀時間學習、誦讀。

2、活動開展不夠，應讓學生在豐富多彩的活動中輕鬆、快樂地學習、誦讀。

下一步工作思路：

1、與活動結合

將古詩文誦讀貫穿於豐富多彩的讀書活動中，讓學生通過吟誦、演唱、舞蹈、情景劇表演等文藝活動，來激發學生的誦讀興趣，挖掘學生多方面的潛能；辦與古詩詞相關的板報、專欄、以及個人小詩集等形式來培養和提高學生的古詩文誦讀能力。

2、與學科結合

與語文科相結合，讓經典誦讀與識字、閱讀、表達相伴而行，並最大限度地融合到語文教學中，作為語文教學的補充、拓展和延伸，實現語文教學與經典古詩文誦讀的良性互動。