房山五中
羅志娟學生學習品質的培養
教學工作中，我們時常發現這樣的情況：有的學生學習成績很好，但寫字潦草，作業本又髒又亂；有的學生學習成績不穩定，忽高忽低；有的學生花了很多時間學得又苦又累卻效果不佳；還有的學生腦瓜子很聰明，思維也很活躍，但是學習成績並不理想。還有些學生當學習遇到困難時無法調整自己的狀態，更多的情況是放棄。
有些孩子學習的精神非常可嘉，幾乎把所有的時間都用在了學習上，但是學習效果卻一般，偶爾考得好一點，但基本上都是平平淡淡，沒有突破。我把有這種情況的孩子稱之為「苦學無效」型。之所以存在這些問題，往往是教師在傳授知識以外忽略了對學生良好學習品質的培養。
仔細梳理，他們有著這樣的表現：
1、學習態度是認真的、端正的，上課專心聽講，認真記筆記，積極思考，回答問題，
課後按時完成作業，並且大量地做課外練習題，基礎知識比較紮實、漏洞也較少。
2、考試中遇到綜合能力題就是發揮不出水平，成績遭遇瓶頸，只能把握住基礎分，能力分大部分被扣，無法突破階段性上限。
3、學習無計畫；不求甚解，死記硬背；不會科學利用時間；不能形成系統型知識結構。
4、"刻苦、刻苦、再刻苦"卻體會不到學習中的樂趣。
5、學習無規律：學習僅憑一時的熱情和興趣，導致時間上的無謂浪費。
6、學習無計畫：學習盲目、漫無目的，沒有詳細的規劃，想到什麼就做什麼，學到哪就是哪，興趣來了就學，沒了就不學，想學什麼就什麼，完全沒計畫。
我在實際工作中注意到，教師如果從一開始就重視培養學生養成良好的學習習慣，教給正確的學習方法，培養學生認真、細緻、嚴謹、求實等良好學習品質，學生的學習效率將大有提高，收到事半功倍的意想不到的效果。
1、培養學生良好的學習習慣
1.預習的習慣。預習能夠讓學生聯絡以前的知識，發現新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。
這樣既能培養學生的自學能力，又能提高學生聽講的興趣和效果。
2.記筆記並事後整理的習慣。隨著中學課程內容的增多和複雜化，記筆記有助於抓住重點。
如果因時間限制，當堂記的東西較零亂，那麼課後還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是乙個很有效的過程，而且還能鍛鍊自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應養成整理筆記的習慣。
3.課後複習的習慣。複習的目的是「溫故而知新」。
複習要與遺忘作鬥爭，德國心理學家艾賓浩斯創制的「遺忘速度曲線」表明遺忘是有規律的，即先快後慢，剛記住的東西最初幾小時內遺忘速度最快，兩天後就較緩慢。因此，要鞏固所學知識，必須及時複習，加以強化，並養成習慣。
4.獨立解決問題的習慣。學生學習上有困難請求老師幫助時，老師不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語言鼓勵學生自己「試一試」。
學生實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓他嚐到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下乙個問題的挑戰。
5.及時改錯的習慣。讓學生準備一支紅筆。
隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮豔的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然後用乙個本子，將這些錯誤收集起來，用「錯別字舉例」、「錯題彙編」等形式分類記載，以警示自己，避免出現類似錯誤。
6.認真書寫的習慣。相當一部分學生和老師不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。
書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量甚至個人的素質的評價，捲麵就是學生呈現在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據此來打「印象分」。從另乙個方面看；乙個能夠認真對待書寫的學生，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，乙個連字都不願好好寫的學生，很難做好別的事情。
因此，重視並及早提出對學生書寫方面的要求，不僅能提高書寫質量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高學生的整體素質。
7.認真觀察、思索的習慣。進人中學後，每門學科都要求學生具備觀察力。
語文的寫作訓練就不用說了；數學的能力培養要以學生對自然界數量關係與圖形關係的觀察為基礎；物理的實驗和化學的演示都離不開精確的觀察；生物則要求學生對生命現象和動植物進行持久的觀察。這些觀察要求學生不僅能感知事物的外部特徵，還要能抓住事物的本質特徵。光看不想難以得出結論，因此，還需要養成邊觀察邊思索的習慣，勤於觀察的同時還要勤於思考。
老師要引導學生從身邊的生活小事開始觀察，經常向學生提出問題並與之討論，促使他去觀察思索，並能自己發現問題，提出問題，解決問題。
8.積極閱讀、寫作的習慣。閱讀是學生獲取知識的主渠道，應鼓勵學生在反覆閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和資訊，養成積極閱讀的習慣。
老師要為他們的閱讀創造物質條件，積極購買有關書籍和訂報刊雜誌。讀和寫是互相促進的，寫作過程不僅是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。在養成觀察、思索、閱讀習慣的同時，要養成勤於寫作的習慣。
老師可要求學生勤寫讀書筆記、讀後感、觀後感和日記。
9.養成有條理的習慣。學習用具的收拾要有規律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業要預先安排好時間等等。
東西存放無規律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學習情緒；做作業不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率就低。
二、培養學習樂趣，養成自主學習好習慣。
興趣是做成事的益友，也是重要條件，培養學習樂趣，學會調節，把學習當成探尋新知識、追求遨遊新領域的「冒險」遊戲，當然這有個前提，就是根據實情、根據基礎定目標，不可貪快，不可貪多。同時，要關於利用零碎時間、別人玩的時間多讀書，豐富、完善、錘煉、提高自已，養成主動學習、自主學習的能力與習慣，這是考驗大家能否成功的乙個重要指標。
三、培養學生相信自已，挖掘潛力，保持不服輸、永不放棄的信念。
通過勵志故事，心理輔導等方式培養學生永不服輸的信念。
1.用智慧型引導學生思考。
著名德育教育專家張萬祥老師在《班主任要善於講故事》一文中說，「當今青少年存在三不特點，既不迷信宣傳，不崇拜權威，不輕易服從。」因此在進行教育時要採用以情感人、以理服人、循循善誘的教育方法。培根曾這樣說過：
「用名人的事例激勵孩子，勝過一切教育」。 孫蒲遠在《美麗的教育》一書中寫到只有學生相信並且感動時，我們的教育才說服力。我想班主任要做學生希望的「經銷商」，讓學生從我們這裡獲得對成功渴望，並相信自己一定能夠成功。
鏡頭一：勵志故事鼓舞人——給自己乙個堅持下去的理由。
隨著時間的推移，初三的學生對於少了乙份激情和執著，亞運會給我很大的啟示，我認為學生缺少的是乙份信念和堅持，因此，我把劉翔2023年奧運會奪冠，2023年因傷退賽，2023年亞運會奪冠，三段**放在一起，讓學生思考，劉翔已經是世界冠軍，他為什麼還堅持訓練比賽，如果你是他，你是否依然選擇堅持，相對於他所面臨的困難和壓力，我們的困難太微不足道了，給自己乙個堅持下去的理由，這就是你的追求。
鏡頭二：勵志**激勵人——我們要和別人比明天
初三學生的心理是敏感的，臨近期末考試和元旦學生的心理較為浮躁,針對學生這一情況，我們召開了一次主題班會《我們要和別人比明天》,班會開始我讓孩子們思考，你幸福嗎？你認為什麼是幸福？孩子們多的是幾分抱怨和無奈，當孩子們看到許多學生在簡陋的教室裡上課時，當孩子們看到失學兒童那渴望知識的眼神的時候，當看到父母那期待的眼神的時候，喧鬧的教室變得鴉雀無聲，孩子們的抱怨沒有了，我告訴孩子們這個世界生沒有最不幸的人，但有最幸福的人，而我們就是最幸福的人。
孩子們在班會後的日記中寫到，其實我們很幸福，珍惜今天的生活吧，多乙份努力，少一點抱怨，我們要和別人比明天，加油！
鏡頭三：勵志事件啟發人——茄子、土豆撐起一片天空
2023年舉世矚目的奧運會在倫敦召開了，在奧運會中，中國男子體操隊在面臨重重困難的時候，義無反顧的以零失誤的優異成績取得了奧運會金牌的好成績，通過這個事例我告訴我的孩子們，戰勝一千個敵人一千次不如戰勝自己一次，我們在學習生活中會遇到很多困難，，那我們怎麼樣去撐起屬於我們的天空呢，在平時我們要盡量讓自己做到零失誤，在面臨困難時，我們需要的是義無返顧的勇氣和魄力。從此零失誤這個概念經常出現在孩子們考試後的總結中，與此同時也激勵著孩子們在學習和生活中不斷地戰勝自己。
鏡頭四：勵志人物引領人——別對自己說不可能（約翰·庫提斯）
班會中先讓學生**約翰·庫提斯的宣傳片，影片中展示了沒有雙腿的他如何用雙手自如地行走、游泳、舉重、打球，這讓學生驚嘆不已！接下來他所說的話給學生帶來了很大的震撼，他說道：「不管你覺得自己是多麼的不幸這個世界上永遠還有人比你更加不幸，如果我可以做到，那麼你也可以做到！
別對自己說不可能」。這次班會激發了學生的熱情，鼓舞了學生的鬥志，使班級始終保持著良好的學習狀態。
教學追求的目標，不只是讓學生學會，還要讓學生會學。教給學生學習方法，培養學生獨立獲取知識的能力，已成為當今教學的乙個突出任務。當學生掌握了學習的技巧，教師便不再感到「教得累」，學生也不再感到「學得苦」。
也只有擁有學習方法，學生才能終身掌握開啟學習和創造之門的鑰匙，才能真正自主地踏上學習和創造的征途。
教師應改變教學過程中傳統的、單純的師生接受模式，強調學生主動參與學習活動的時間及程度，讓每個學生在預習、提問、聽講、討論、質疑、作業、總結、評價等全部教學環節中，都有自主學習的機會，培養自覺、自律、自製的品質。擺正學習過程中教師主導、學生主體的師生關係，引導學生掌握學習過程，指導學生進行主動地發現學習，進行自我的主動探索與調控，為學法的遷移創造條件。著眼學習能力，指導學生掌握學習策略。
只有掌握了有效的學習策略，學生在學習中才能知道促進知識理解記憶的認知方法，才能根據具體的學習情境對自己的認知過程適當的調節和控制，從而提高學習效率，取得最佳的學習效果。
學生學習品質培養計畫
一 指導思想 學生如果具有良好的學習品質，是提高學習效率的基礎。我們應該讓學生具有學習目標明確 學習計畫可行 學習方法得當 學習自覺性強 學習精神刻苦等特徵。二 培養目標 1 培養學生學習的自覺性和責任感培養學生良好的學習意志品質,重要的在於用科學的世界觀 人生觀武裝他們的頭腦,使他們明確人生的意義...
在實驗中培養學生良好的學習品質
物理是一門以實驗為基礎的學科。縱觀科學家們發現自然規律的全部過程，絕大多數都是從身邊的自然現象開始引出猜想，然後設計實驗並進行 通過認真觀察和分析實驗現象總結出其中蘊含的自然規律。物理教學若離開了觀察和實驗，就成了無源之水，無本之木，紙上談兵。初中學生正處在興趣的發展時期，懷有強烈的好奇心，對於物理...
培養學生自主學習能力和學習品質的策略研究
結題報告 汪清縣羅子溝鎮新屯子學校課題組 一 課題的提出 1 當今社會的發展已經形成了全球經濟一體化的格局，知識經濟社會已初步形成。當代資訊化和internet的完善給人類提出了新的要求。終身學習是未來社會中人生存的必要條件。我們的教育應為學生未來的生存提供什麼？這是每乙個教育工作者必須思考的問題。...