發展學生的學習遷移品質

劉朝陽 (四川省冕寧縣沙壩鎮中心校郵編: 615621)

什麼是學習遷移?學習遷移就是先前的學習對後繼學習的影響.先前已經形成的舊知識技能對後續學習新知識有促進掌握的作用,學習遷移是教給學生學習方法的重要的有效的途徑之一,在具體教學中怎樣發展學生的學習遷移品質呢？

一、充分調動學生主動學習的興趣

調動學生學習興趣的關鍵是讓學生不斷掌握基本知識和基本技能。要不斷獲取新知識，就要調動學生學習的興趣。乙個人無論做什麼事情，要想取得成就的先提條件是對這件事感興趣，有了興趣，就產生需要；有需要，才產生動機，有動機才能達到目的，最終獲得成功。

乙個最初的成功是獲取知識和技能的良好開端，促進學習興趣的路徑。從想寫字到會寫字；從想學拼音到學會拼音方法等，都是取得成功的表現，調動學習興趣的過程。

二、鼓勵學生的求異品質

學生有了一定的知識和技能後，教師在具體的教學過程中，要做到引導學生用已掌握的知識和技能去學習新的知識，並鼓勵學生靈活應用已有的知識、技能和方法，進行比較、分析、推理後從而尋求不同的解決問題的路徑，使學生的求異品質得到發展與拓寬，達到充分發展學生的學習遷移品質的目的。

三、創設寬鬆和諧的學習環境

教學有法無定法，古往今來教學方法模式各有千秋，各據所長。但是不管應用那種教學方法都不可能完美無缺。現代教育思想要求，無論採用什麼教學方法，都需要給學生乙個寬鬆的、適合兒童年齡特點的學習環境。

如果學生沒有乙個寬鬆、和諧的學習環境，思想老是處於緊張狀態，坐姿老是一種模式，對學生的身心健康發展是極為不利的。學生在這樣的環境中學習就不能得到正常的發揮。從而阻礙了學生的思想品質的發展，也就制約了學生靈活運用知識、技能去解決問題的能力。

四、深知教學的最終目標

教師是啟迪學生靈魂，引領學生走進學習知識海洋的引路人，並不是他們的終身教師。教學的目的是由教到少教，最終達到不教。也就是教給學生學習的方法，讓學生自主學習，養成良好的自學習慣，從中不斷獲得新的知識，達到不教自學的最終目的，也就是達到教給學生終身獲取知識的方法。

也是發展學生學習遷移品質的最好表現。