學習遷移，是指一種學習對另一種學習所產生的影響。這種影響發生在先前學習與後繼學習之間，這兩種學習可以涉及眾多方面，兩種學習的影響可以是積極的，也可以是消極的。
學習遷移的現象廣泛存在於學習生活各個方面。如，學會了騎自行車，會有助於學駕電單車，這是動作技能的遷移；加法的學習會影響乘法的學習，而學習乘法之後，又會反過來影響對加法的重新理解，這是知識的遷移；兒童在家裡養成了愛勞動的行為習慣，也會在學校中表現出來，這是態度和行為的習慣的遷移等。總之，只要學習就必然會受到影響或（並）產生影響。
所以，遷移對於學習來說是具有普遍性的一種現象，即學習遷移具有普遍性。
從遷移影響的方向考察。從遷移影響的方向考察，遷移有順向遷移和逆向遷移兩種。逆向遷移，指後繼的學習對先前學習發生的影響。
如，學習了「植物」、「微生物」的概念，會使原先學過的「動物」概念更為明確、清晰。在見習的過程中，我也發現了乙個逆向遷移的現象：二年級的語文課上，老師要教小朋友們寫「徐」這個漢字，而且要寫在田字格中，這時，老師就會先引導小朋友們說出「徐「字是左右結構，然後，老師會結合道德教育的內容說：
「『徐』字寫在田字格中要注意左邊的雙人旁寫得小一點，且靠左邊一點，因為右邊的餘字邊佔的位置比較大，如果雙人旁不寫得小一點、左邊一點，餘字邊就寫不下了，就像兩個小朋友站在乙個格仔裡，要學會謙讓才能一起站在格仔裡。」這種學習遷移的就是採用了「合理選擇、編排教學內容」和「合理安排教學程式」的教學策略。在教學內容的呈現方面，只有通過合理的編排才能充分發揮遷移的效果。
將道德教育的內容貫穿在語文教學當中，形象生動，小朋友們更能理解。
從遷移發生作用的範圍考察。從遷移發生作用的範圍考察，可以將遷移分為特定遷移和一般遷移。一般遷移，是指兩種學習在獲得的一般原理、方法和態度方面的相互影響，也稱為普遍遷移，即將原理、方法和態度等具體化，運用到具體的事例中去。
在學習中，一般遷移具有重要的意義，基本原理、方法和態度具有廣泛的普適性，會影響眾多表面特徵不同，但結構特徵相同的學習情境。在見習的過程中，我也發現了乙個一般遷移的現象：二年級的早讀課上，小朋友們讀語文書上的內容，在讀到課後生字的時候，他們是這樣讀的：
「田，田，這樣寫，一筆豎，二筆橫折，三筆橫，四筆豎，五筆橫，五筆寫成乙個田。」這是在讀已經教過的課文後面的字，可是我發現，小朋友們也可以以這種方式讀還沒教過的課文後面的生字，原因就在於，語文老師已經將這樣乙個套路交給他們，他們可以自己套用。這種學習遷移的就是採用了「教授有效學習策略、正確發揮學習定勢的作用」的教學策略。
學習定勢說指出，有效的學習經驗可以使學習者學會如何學習，從而對以後的學習產生積極的影響。因此，在教學中應當引導學生總結學習經驗，掌握科學的學習方法。在這方面，教師的指導作用不容忽視。
教師要善於把各種學習方法教給學生，如理解知識的方法、複習和鞏固的方法等；同時，要把教師的指導與學生自己的總結結合起來，這樣可以減少學生的盲目探索從而提高效率，也可以讓學生根據自身的真切體驗把握學習方法，使學習方法產生最大的遷移價值。語文老師很好的將讀生字的經驗教授給每位小朋友，再由他們自己鞏固並逐漸掌握，效果很好。
在初中物理教學中促進學生的正遷移學習
關鍵詞 初中物理教學正遷移 遷移是指一種學習 已經獲得的知識 技能 對於另一種學習 新知識 新技能 的影響。這種影響可以是正面的，也可以是負面的。對新的學習產生有利影響的遷移稱為正遷移 相反，對新的學習產生不利影響的遷移稱為負遷移。進入初中，學生雖然是初次接觸物理知識，但小學的自然知識與初中的物理知...
用好教材,促進學生學習方法的轉變
作者 喻敏 學園 2014年第02期 新課標指出語文課程是一門學習語言文字的綜合性 實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會應用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身成長。而要實現這些目標，就要用好教材，讓教材發揮引領作用，轉變學生學習的方法。一巧用教...
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如果教師對學生的期望水平較低，低期望導致教師傾向於消極對待學生，她們往往容易忽視學生提出的問題，也不願意花更多的耐心和時間去啟發和引導學生，在實際的溝通交流中師生雙方的資訊交流就顯得較狹窄，學生能夠額外學到知識的概率較低，且在學生犯錯或者回答錯誤時，教師傾向於使用批評，對學生的引導語言較消極，較少使...