作者：喻敏
**：《學園》2023年第02期
新課標指出語文課程是一門學習語言文字的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會應用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身成長。而要實現這些目標，就要用好教材，讓教材發揮引領作用，轉變學生學習的方法。
一巧用教材，是實現學習方式轉變的前提
工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。新課標（2023年版）對「教學建議」的要求，閱讀教學可以從具體語言文字應用入手，通過對課文語言的品味、咀嚼來探索文字的意蘊；也可以從整體閱讀的感悟出發，到語言文字中找依據。總之，要緊扣語言文字的運用。
變注重課堂講解為注重預習指導，指導學生將預習變成充分自學、張揚個性的過程。讓學生在閱讀中記錄自己的獨特體會，做好閱讀批註，讓學生在課堂上根據自己的理解進行交流、展示。珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
變教師按部就班的教為指導、引領和點撥。不以教師的分析代替學生的閱讀實踐，不以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考，要善於通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論代替個人閱讀。讓學生發揮主體性，真正實現學生自主學習。
只有教會學生舉一反三，才能真正轉變學生的學習方法，達到教是為了不教的目的。
二創新教材，是實現學習方式轉變的關鍵
運用資訊科技促進學生學習方式的轉變
樊城區竹條二中楊飛 摘要 本文從中學生學習方式轉變的必要性入手，簡要描述了當今資訊科技與學科課程整合對教育帶來的衝擊和影響，然後從多個方面論述了資訊科技對學生學習方式轉變的促進作用，並結合例項談了自己對資訊科技 資訊科技教學的價值及發展前景的認識。關鍵詞 資訊科技發展學習方式變革 正文 如今社會是個...
加強自主學習能力培養,促進學生學習方式轉變
新課程改革的乙個重要特點就是轉變學生的學習方式。這是因為傳統的學習方式單 一 被動 陳舊，學生的學習處在被動應付 機械訓練 死記硬背 簡單重複之中，對所學知識似懂非懂 一知半解，這種學習方式嚴重傷害了學生的學習興趣和熱情，扼殺了學生的創新思維和創新能力。而新課程倡導建立和形成能夠充分調動 發揮學生主...
促進學習遷移的方法
學習遷移，是指一種學習對另一種學習所產生的影響。這種影響發生在先前學習與後繼學習之間，這兩種學習可以涉及眾多方面，兩種學習的影響可以是積極的，也可以是消極的。學習遷移的現象廣泛存在於學習生活各個方面。如，學會了騎自行車，會有助於學駕電單車，這是動作技能的遷移 加法的學習會影響乘法的學習，而學習乘法之...