小學生注意品質的培養

注意注意是人們熟悉的一種心理現象。是人的心理活動對一定物件的指向和集中。

心理學上將注意分為無意注意(不隨意注意)和有意注意(隨意注意)。無意注意是指無預定目的的。不需要任何意志努力的注意，它是由刺激的特點引起的，例如，相對強的刺激，突然的變化和不斷變化的刺激，在背景中特別突出的現象的刺激等都能引起無意注意。

有意注意是指有預定目的的，需要做一定意志努力的注意，意志性和目的性是有意注意的兩大特徵。這種注意是在生活實踐中發展起來的。

教師如何在課堂教學中培養小學生的注意品質

1、運用無意注意的規律組織教學

由於無意注意是由刺激物的特點引起的，因此可用它來為教學目的服務。在教學過程中，如果過分地要求學生以有意注意進行學習則容易引起疲勞。教學過程是乙個系統工程，它要求教師對每節課的教學模式、教學方法和教學手段等都要進行科學的設計和合理的安排，以達到最佳的教學效果。

例如，當講解學生比較難理解的知識點時可以以文字、影象、聲音、動畫等載體形式生動地展現在學生的面前，使教學內容化難為易，化抽象為具體，化枯燥為趣味，大大吸引學生學習的注意。達到了較好的教學效果。

2、要善於運用有意注意與無意注意相互轉化的規律。引導學生交替運用這兩種注意，使他們始終保持集中的注意，從而有效地學習。

3、採用多種教學方式，保持學生的注意。

人的注意有不穩定性。小學生的注意力，一般很難較長久地保持固定的狀態。往往一段時間內注意力集中，過一段時間，注意力便分散或者轉移了，尤其小學生注意力保持時間更短。

因此，教師要認真備課，注意豐富與充實教學內容，使教學內容有所變化，要不斷改進教學方法，採取靈活多樣的教學方式，激發學生的學習積極性。

4、用音量變化來控制學生的注意力。

教師可以運用多種音量的技巧來捕捉和保持學生的注意力，如涉及到關鍵句子和短語時提高音量，這是最常用的技巧。但是，講到關鍵句子或片語時降低音量，通常能達到更佳的效果。

家長如何在家庭中培養小學生的注意品質

1、給孩子乙個相對安靜的環境學習

在孩子的書桌上除了放必要的用品外，不擺放其他物品，以免分散他的注意力。抽屜盡量上鎖，免得他不自主總是開啟。更不可以邊看電視或聽**邊學習。

2、要求孩子在規定時間內完成某項任務

在孩子寫作業或完成某項勞動前家長要給其規定時間（注意時間要分配合理），同時可以採取獎勵措施，當孩子在規定時間內完成任務，家長可以給予適當物質獎勵或口頭表揚，使其注意品質得到正強化。孩子如果沒在規定時間內完成任務也不要嚴厲批評，但要給其指出這次時間浪費在哪，下次如何客服糾正等。

3、不要反覆對孩子重複一句話

從心理學角度講，第一次父母對孩子講這句話時，孩子是有意注意，當父母反反覆覆對孩子重複這句話時，這個刺激對孩子就會減弱，逐漸變成無意注意，也就失去了對孩子督促的意義。