作者：焦素琴
**：《學週刊·中旬刊》2023年第03期
摘要：數學課程標準強調，要讓學生學習有價值性、實用性的知識，提高數學課堂教學的有效性，以促進學生發展。那麼，什麼是數學課堂教學的有效性呢？
它是指通過課堂教學活動，讓學生更加牢固、靈活地掌握數學知識，使學生在認知和情感上都有所發展和提高，並能達到學以致用的有效目的。本文對小學數學課堂教學的有效性進行了思考。
關鍵詞：小學數學有效性
一、創設良好的教學情境，充分調動學生學習的積極性
和諧、融洽的師生關係是良好教學情境創設的基礎和前提。良好教學情境的創設能充分調動學生學習的積極性。學生學習積極性的調動對培養學生的學習興趣、提高課堂教學的有效性有很大幫助。
（一）情境創設的目的應明確、具體
教師要根據每節課所教的內容來創設教學情境。有效的情境創設可以促使學生積極參與課堂教學、思考數學問題、訓練技能等。因此，教學中教師創設教學情境要緊緊圍繞教學目標，引導學生在情境中思考並解決數學問題。
但教師應該注意的是，情境創設的目的要具體、明確，讓學生在合適的情境中敢於提出問題，勇於思考、**問題的原因和結果。在這個過程中，教師應該充當引導者和組織者，充分體現學生在課堂教學中的主體地位。
（二）應結合生活實際創設教學情境
教師要用現代的、發展的目光來看待學生，這樣，教學內容才不至於單調、枯燥無味。現在是資訊時代，學生接受資訊的渠道很多，教師要結合生活實際創設富有時代氣息的教學情境，使學生感到新穎、有趣，這樣學生才願意上數學課。教師可以結合學生熟悉的日常生活創設情境，或選取學生感興趣的現實生活素材來創設課堂情境，還可以發揮想象構建生活情境。
同時，教師應對課內知識進行適當的延伸與拓展，將抽象的學習過程轉變為實踐性的學習過程，從而引導學生發現問題、大膽提出問題、不斷積累新的數學知識，使學生從情境中感悟到數學學習的樂趣、萌生學習的慾望，激發學生探索新知識的積極性，使其主動有效地參與到學習當中。
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數學課程標準 要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發展，提高課堂教學的有效性。數學課堂教學的有效性是指通過數學課堂教學活動，使學生在數學上有提高，有進步，有收穫。它既關注學生當前的發展，又關注學生未來的發展，可持續發展。有效的課堂教學是通過課堂教學活動，讓學生在認知和情感上均有所發展。...