如何創設學習情境激發學習興趣
興趣是入門的嚮導，是做好每一件事的前提。對學生來說，興趣是推動他們積極上進的內動力，學生一旦對某一學科有了濃厚的興趣，就會自然而然地產生強烈的求知慾望。在教學中，為學生創設乙個良好的學習情境，尊重學生的個性差異，引起學生情感上的共鳴，激勵學生選擇適合自己的學習方式，激發學生的學習興趣，使他們很快進入「最佳學習狀態」。
那麼，在新課改形勢下，語文教師怎樣才能激發和培養學生學習的興趣呢？下面，結合我的教學實踐談談我的膚淺認識：
一、創設故事情境，激發學習興趣
在學習新課之前，先講述與課文內容有關的有趣或新奇的小故事，匯入新課會產生一唱三歎的效果。
「平常的小事，卻蘊含了偉大的師生之情，師愛就像冬日的陽光溫暖著我們。同學們，請拿起你手中的筆，用詩的形式改寫文章的一小節或自己創作一小節詩來讚頌我們至親至愛的老師吧！
我給出了乙個示例：
輕揚的教鞭
幻成知識的海洋
不經意間
滑落在石板上
激盪起一串晶瑩的笑聲
燦爛了孩子們的目光
接著，讓學生充分展示自己的才華，從而激發了學習興趣。
五、創設**情境，激發學習興趣
利用影視歌曲匯入新課，可以叩擊學生的心扉，點燃學生的激情，一下子進入文章的情境。如教《智取生辰綱》時，放唱電視劇集《水滸傳》的主題曲《風風火火闖九州》。教師引導：
這歌詞在哪個人物身上體現得最鮮明？依學生的回答匯入新課。
六、創設多**情境，激發學習興趣
充分利用多**教學裝置，將課文內容制做成課件，給學生以直觀形象，匯入所學內容。例如：教《藤野先生》、《蘇州園林》、《中國石拱橋》、《狼》、《皇帝的新裝》等文章時將課文內容以**的形式投影出來，提高了教學效果。
七、創設圖畫情境，激發學習興趣
在教朱自清的《春》時，我精心選擇了幾幅**，《春花圖》、《荷塘月色》、《落日》、《瑞雪兆豐年》，要求學生在總結文章寫景特色的基礎上用一段話描述**的景色，並請其他同學評價。學生們激情難抑，紛紛舉手，展示自己的描寫才能。
總之，在課堂中創設情境、激發興趣是很有必要的。作為一名語文教師，在教學中，我一直堅持多角度地創設教學情境，全方位的激發學生學習語文的興趣，使學生在感興趣的基礎上由被動地學習轉變為主動地學習，在自主、合作、**中贏得興趣，在師生互動的良好氛圍中學得知識。
經過一年多的嘗試，學生們對語文課不再害怕了，對我不再敬而遠之了，我與學生成了親密無間的朋友。
如何創設學習情境激發學習興趣
四方臺二中丁喜敏
創設教學情境激發學生學習興趣
論述題 創設教學情境激發學生學習興趣一般有哪些方式？結合小學數學教學實際，談談在教學中你是如何創設教學情境來激發學習興趣？提出的問題要緊緊圍繞著教學目標，而且要非常具體，要有新意和啟發性。情境的內容和形式的選擇要根據學生的年齡特點。做為老師，在做課程設計之前，必須充分的了解學生。對於低年級學生，顏色...
小學語文如何創設教學情境
摘要 怎樣解決學生主動學 教師精心導的問題，我認為創設一種有利於激發和調動學生主動性 積極性的學習情境極為重要。良好的教學情境，在提高教學效率 培養學生能力等方面都有很高的教學價值。關鍵詞 小學語文課 教學情境 課堂效率 自主學習 在近幾年的改革實踐中，學生自主探索學習較以前大有改觀，首先是廣大教師...
談如何在數學教學中創設情境
二 創設開放性情境 學生在遇到問題時，總愛把自己當成探索者 研究者 發現者。而富有挑戰性的開放的數學問題，能使這些角色得到充分的發揮，促進他們創造性的嘗試解決問題。在數學教學中設計開放性問題能夠激起學生探索問題的衝動與慾望，提高學生深層次的思維能力，培養學生在解決問題中的開放性與創造性思維 也會潛移...