作者：範懷虎
**：《學週刊·下旬刊》2023年第02期
摘要：愛因斯坦說：「興趣是最好的老師。
」興趣是帶有情緒色彩的意向。達爾文因對生物有興趣，才孜孜不倦，通過不懈努力，寫下了《物種起源》不朽巨篇；牛頓因對蘋果的自由下落有興趣，才有了著名的「萬有引力定律」；李時珍因對中醫藥有興趣，遍嘗百草後著下《本草綱目》留於後世；孫臏因對殺伐感興趣才有《孫子兵法》。古今中外，許多科學家、發明家取得了偉大的成就，其原因之一就是對該學科有濃厚的興趣和強烈的求知慾。
隨著學習程序的不斷延伸，有一部分學生的興趣開始減退，學習的熱情降溫，並導致學習跟不上趟。當然，原因可能是多方面的，但此時如果教師能及時採取措施，再去激發學生的學習興趣，就象加油站給汽車加油一樣，給學生的學習創設輕鬆愉快的情境，則學習這種「苦差」就會變成「美事」；被動被「灌輸」知識就會變成主動去「吸取」知識，教學也因此能事半功倍。筆者多年從事物理科教學工作，對此有點滴感悟，現記於後，以飧讀者。
關鍵詞：物理教學教學情境興趣
一、 及時做實驗
物理是以實驗為基礎的一門學科，因而，在教學中，教師必須讓學生去獲得豐富的感性材料。然這些材料的獲得又要通過學生的聽覺、視覺、嗅覺和觸覺等感覺器官去感知才能獲得。而實驗操作過程以及實驗出現的現象，就能達到對學生感官刺激的作用。
因此，及時給學生做演示實驗、課外小實驗及教師為達某種目的而自主設計的實驗，就顯得非常重要。
例如，在講「慣性」時，不僅概念難理解而且上課也顯得枯燥、乏味，這時教師就必須多做實驗，如書上的演示實驗，以及增加一些書上沒有，而學生卻熟悉的生活例項，還可以帶學生去坐車體驗。通過對實驗的分析，學生不僅掌握了知識，而且對學習也有濃厚的興趣。
二、 隨時置疑
在教學過程中，根據情況隨機設疑，利用疑難問題的設定，可以從以下兩方面激發學生學習的興趣。
如何創設情境
德國一位學者有過一句精闢的比喻 將15克鹽放在你的面前，無論如何你難以下嚥。但當將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你就在享用佳餚的過程中不知不覺地將15克鹽全部吸收了。情境之於知識，猶如湯之於鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收 知識需要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感。從廣義上說，教學情境是指作用於學習...
小學語文如何創設教學情境
摘要 怎樣解決學生主動學 教師精心導的問題，我認為創設一種有利於激發和調動學生主動性 積極性的學習情境極為重要。良好的教學情境，在提高教學效率 培養學生能力等方面都有很高的教學價值。關鍵詞 小學語文課 教學情境 課堂效率 自主學習 在近幾年的改革實踐中，學生自主探索學習較以前大有改觀，首先是廣大教師...
創設情境教學
在數學課堂中創設情境教學 摘要 在數學課堂教學中，教師應結合學生的心理特點，精心創設數學情境，促使學生的各種感官處於興奮狀態，為參與學習提供最佳的心理準備，這樣做，不僅能使學生更容易掌握數學知識和技能，而且能讓學生更好地體驗教學內容中的情感，使原來枯燥的 抽象的數學知識變得生動形象，饒有興趣，激起學...