德國一位學者有過一句精闢的比喻：將15克鹽放在你的面前，無論如何你難以下嚥。但當將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你就在享用佳餚的過程中不知不覺地將15克鹽全部吸收了。
情境之於知識，猶如湯之於鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收；知識需要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感。
從廣義上說，教學情境是指作用於學習主體，產生一定的情感反應的客觀環境。從狹義上說，教學情境是由教學的具體環境和教學內容、師生情緒和情感等所構成的教學氛圍，其中包括物理的和心理的兩方面內容，是「情」和「境」的融合。教學情境的型別包括：
通過實物創設的情境；通過影象創設的情境；通過活動創設的情境；通過語言創設的情境；通過新舊知識和觀念的關係創設的情境；通過「背景」創設的情境以及通過問題創設的情境。
研究性學習特別強調問題**的情境性，在真實情境下的充分體驗和對困惑的感受，是問題產生的根源。由於情境是與學生生活有關的真實事件或真實事件的模擬，不同的情境將引出不同的問題，帶來豐富多彩的學習內容；情境性問題的**非常開放，不同的人即使在相同的情境中，也會以不同的視角理解學習的內容，情境又將隨著研究的過程不斷變化，隨著問題的發展而不斷產生新的學習內容。
教學情境是研究性學習的重要要素，創設有價值的教學情境則是研究性學習的重要追求。但是在實際教學中，有的教師只把情境創設當作點綴，還有一些教師則因為創設情境迷失了教學方向，創設出的情境形式化、假問題、缺乏真情、「猜謎式」情境、甚至完全是「電灌」情境。有價值的教學情境應該體現以下幾個特徵：
基於生活；注重形象性；體現學科特點；內涵問題；融入情感。
如何創設物理教學情境
作者 範懷虎 學週刊 下旬刊 2015年第02期 摘要 愛因斯坦說 興趣是最好的老師。興趣是帶有情緒色彩的意向。達爾文因對生物有興趣，才孜孜不倦，通過不懈努力，寫下了 物種起源 不朽巨篇 牛頓因對蘋果的自由下落有興趣，才有了著名的 萬有引力定律 李時珍因對中醫藥有興趣，遍嘗百草後著下 本草綱目 留於...
如何創設數學問題情境
4 利用數學與實際問題的聯絡來創設問題情境，激發學生的學習興趣。生活離不開數學,數學也離不開生活。實踐證明 從學生已有的生活經驗和熟悉的事物入手展開教學,有利於學生更好地掌握數學知識。研究表明,當數學與學生的現實生活密切聯絡時,數學才是活的,富有生命力,才能激發學生學習和解決數學問題的興趣,激發學生...
小學語文如何創設教學情境
摘要 怎樣解決學生主動學 教師精心導的問題，我認為創設一種有利於激發和調動學生主動性 積極性的學習情境極為重要。良好的教學情境，在提高教學效率 培養學生能力等方面都有很高的教學價值。關鍵詞 小學語文課 教學情境 課堂效率 自主學習 在近幾年的改革實踐中，學生自主探索學習較以前大有改觀，首先是廣大教師...