【摘要】 語文閱讀教學中創設問題情境可使學生置身於特定的認知任務之中，激發他們的認知內驅力，從而引發其解決問題的行為。在教學過程中，教師要積極創設問題情境，以提高閱讀教學效果。那麼，如何在高中語文閱讀教學中去創設問題情境呢？
本文將視作探析。
【關鍵詞】 語文問題情境
1 問題情境創設要有針對性
問題情境的創設，必須基於深入分析和挖掘教材內容中蘊涵著的能力價值和情感價值，利用這些知識作為情境素材，創設問題情境，才能激發學生**的興趣，只有問題結構與學生認知結構相匹配，才能在課堂上調動學生的學習積極性，教學才能達到目的。在設定問題情境時，應考慮內容、方式上有利於培養學生的**能力，符合學生的認知規律、知識水平和能力水平，讓學生通過積極思索和**，解決問題或得出正確結論，從而讓學生嚐到成功的喜悅，進一步提高學習的興趣。對學生來說，心求通而未得的問題類似「跳一跳才摘到的果實」，最有價值。
因此，所創設的問題情境處於學生的「最近發展區」的範圍內，才能激發學生的認知衝突，喚起他們的求知慾和探索欲。
2 創設民主、和諧的問題**情境
在創設問題**情境時，教師應為學生創設民主、和諧的師生關係，應積極引導和鼓勵學生自己去發現問題、提出問題，充分發揮學生學習的主體性，使學生對教師的發問樂於思考，並能夠各抒已見，在積極的思維中進行知識的習得，能力的提高。這樣的教學活動大大增加了教師與學生、學生與學生之間的交流，改變過去的單向度交往方式為多向度交往方式，師生關係更加親密，課堂氣氛更加活躍。
3 通過學生生活體驗創設問題情境
認知心理學中的建構主義學說認為，學習者在日常生活中形成的經驗構成一種認知的預結構，教師應該把學習者現有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學習者從原有的知識經驗中生長出新的知識經驗。在課堂匯入中利用學生已有的生活體驗與課文內容進行比較溝通，可以水到渠成地把學生的注意力和思路引入課文中，激發他們**未知領域的興趣。比如，在教《我有乙個夢想》一文時，教師充滿感情地和同學們討論交流以下這個問題：
請大家談談你的夢想是什麼？學生各抒己見，各抒己夢。課堂氣氛變得熱烈起來。
這樣的設疑匯入，既創設了問題情境，激發了學生的學習興趣，又使問題的指向性非常明確，能調動學生學習的積極性。
如何更好地開展小學語文教學
摘要 語文科目是小學階段最重要 最基礎的科目。在實施素質教育的今天，語文的重要地位更加凸顯，因此在小學階段要注重語文教學的開展，而在語文教學中，要更加重視學生的綜合素質的培養，具體在識字 閱讀 交流表達 寫作等方面改進教學方法。語文教學的目的在於發掘學生內在創造力和豐富情感。本文通過介紹小學語文的基...
如何在語文教學中更好地進行朗讀訓練
朗讀訓練是小學語文教學的關鍵，朗讀訓練不僅能培養學生的基本口頭表達技能，也可以培養學生掌握主動理解課文的學習方法,從而更深入地去理解文字。因而抓好朗讀訓練，在小學語文教學中具有極其重要的作用。語文課堂教學要以學生讀書為主，葉聖陶先生多次強調 書讀百遍，其義自見。語文教學大綱 明確指出 小學各個年級的...
高中語文教學中如何激發學生的情感
摘要 過去的高中語文教學，一味地注重語文知識和語文能力的教學 完全淡化對學生的德育教育。而新課程標準指出 培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣 形成正確的價值觀點和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。創設情境 營造氛圍。激發學生的情感。關鍵詞 高中語文教學 德育滲透 方法 感人心者，莫先乎情 教...