朗讀訓練是小學語文教學的關鍵，朗讀訓練不僅能培養學生的基本口頭表達技能，也可以培養學生掌握主動理解課文的學習方法,從而更深入地去理解文字。因而抓好朗讀訓練，在小學語文教學中具有極其重要的作用。語文課堂教學要以學生讀書為主，葉聖陶先生多次強調：
「書讀百遍，其義自見。」《語文教學大綱》明確指出「小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。
」所謂朗讀，就是用爽朗生動的標準語音，把書面上用文字寫出的成段、成篇的文章作品念出來，成為有聲的活語言，使許多人聽見後，了解並接受，不僅產生等於書面作品的表達效果，還可以由於聲音的運動，增強效果，使聽者不僅知道，而且得到更深刻的感受。朗讀是學生在語文學習中的一項基本功，朗讀訓練是語文教學的乙個重要環節。朗讀有助於學生積累詞彙句式，深入理解文字內容，提高學生的語言表達能力，還可以讓學生從中受到品德教育、審美教育。
語文教學如不進行朗讀示範、指導和訓練，也就不能叫完整的語文教學。
那麼如何在語文教學中更好地進行朗讀教學呢？
一、教師要做好示範朗讀
「教師永遠是兒童模仿的典型。」朗讀訓練是否能達到預期效果，教師的範讀起著重要作用。成功的範讀能收到直觀、生動、形象、感人的效果，可以幫助學生正音，明確詞義和了解詞的感**彩，以激發學習語文的興趣。
因此，我在教學中很重視發揮範讀的作用。
根據課文的不同情況，我把範讀分為以下幾種 ：
1、範讀全文。敘事性課文有時放在解題後范讀，以引起學生閱讀的興趣；有時講完課文後進行總結性範讀，給學生完整的印象，使其融會貫通。
2、範讀重點段落。有些課文重點段的語調較難處理，有的是襯托人物內心活動的地方，學生對語速不好掌握，我就選擇這樣的段落進行範讀。如《月光曲》的想象部分。
3、範讀重點語句和模稜兩可、含糊不清的難句。對於關鍵性的語句，聲音重輕強弱難以處理的語句要范讀。如《狼和小羊》一課中「啊，親愛的狼先生，那是不會有的，去年我還沒有生下來呢！」
4、有些課文可讓朗讀技巧好的同學範讀，但次數不易過多，讀前給予提示，讀後加以指導，以老師帶學生，以學生促學生。
二、朗讀的目的要明確恰當
一般來說，初讀課文時，主要目的是讓學生通過朗讀，了解主要內容，朗讀的基本要求是：正確流利。分段講讀課文時，朗讀的目的是幫助學生理解課文內容，體會思想感情，積累語言，培養語感，學習作者是如何遣詞造句的，這時的朗讀不僅要求正確流利，還應該掌握並傳達出每部分課文表現的情境和感情。
在學習完全篇課文後，朗讀的主要目的是使學生對課文能有乙個更高層次的整體與部分相結合的把握，要求學生能通過朗讀體會並表現出作者感情的變化過程。
三、朗讀的形式要靈活多變
為了引起學生朗讀的興趣與熱情，可以採取多種形式的朗讀：如領讀、個別讀、分角色讀、輕聲讀、評讀、快速讀、競賽讀、配樂朗讀等。
四、要加強朗讀的訓練
1、端正教學思想。我在教學中，堅持把「朗讀」放在教學的一定高度，並加強朗讀訓練，學生聽說讀寫的能力有了明顯的提高。
2、制定朗讀計畫。教師制定學期的語文教學計畫時，要輔之朗讀計畫。全書中那些是重點指導朗讀訓練的文章？
這些文章各具有什麼特色？哪些是全文指導？哪些是片段指導？
都要事先安排好。在朗讀基本功的訓練方面，本期要達到什麼要求等，都要明確提出來。只有朗讀計畫周密，教學時，才能做到心中有數。
3、課外閱讀博採眾長。課內閱讀要與課外閱讀相結合，加強閱讀指導，讓學生博採眾家之長。首先要激發興趣，使學生有閱讀的慾望，想閱讀。
二要創造條件，讓學生有書可讀，有好書可讀，隨時能讀到好書。三要教給方法，如瀏覽法、摘抄法、剪報法、批註法等等，促使學生養成動筆墨、動工具書、動腦子的良好習慣。同時，再定期舉行一些詩歌、散文朗讀比賽或朗誦會，豐富學生的課外閱讀形式。
總之，抓好朗讀訓練，讓課堂充滿讀書聲，堅持「讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶」。長此下去，學生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會有很大提高，必能實現「自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改」的這一語文教學的終極目標。
小學語文教學中如何進行朗讀指導
二 把握文章的情感基調 小學語文閱讀教學中提高學生的朗讀能力，教師首先要與文字進行深入對話，吃透教材，把握文章的情感基調，確定訓練的朗讀目標。那麼，教師要先備讀，在字裡行間閱讀，在空白處閱讀，讀出言外之意 弦外之音，把握得透徹了，教師在課堂上的朗讀指導就更加自如了。1 把好文字的 脈 每篇文章都有一...
如何更好地開展小學語文教學
摘要 語文科目是小學階段最重要 最基礎的科目。在實施素質教育的今天，語文的重要地位更加凸顯，因此在小學階段要注重語文教學的開展，而在語文教學中，要更加重視學生的綜合素質的培養，具體在識字 閱讀 交流表達 寫作等方面改進教學方法。語文教學的目的在於發掘學生內在創造力和豐富情感。本文通過介紹小學語文的基...
如何在小學語文教學中加強朗讀訓練
小學語文教學大綱明確指出 朗讀能發展學生的思維，激發學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會逐步加深。困此，在閱讀教學中，恰當地，充分地運用朗讀手段，可以幫助學生理解課文內容，發展語言，發展思維和陶冶情感。同時，朗讀也是一種藝術的再創造。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程...