小學生作文想象能力的培養

想象力是構成創新精神和創新活動的重要因素，是人的創造力中最寶貴的品質。愛因斯坦說過，「想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著知識的進步，並且是知識的源泉。

」在小學所學的多門課程中，最能發揮學生想象力的是語文，是寫作。在全面推行素貢教育的今天，作文教學如何培養學生的想象力，是廣大語文老師面臨的乙個重要課題。

一、深入生活，豐富表象積累

心理學研究表明：乙個人的記憶表象儲備越多，他所展開的想象內容就越豐富。因此，必須引導學生從現察和積累生活做起，寫好觀察思考日記或隨筆。

告訴學生，觀察要善於抓住事物的特點，善於展開聯想和想象。

在學習「歲寒三友」裡面的《蒼松怪石圖題詩》和《黃山松》，我指導學生觀察松樹，我問學生：松樹的葉子與其他樹葉有什麼不同？「細、尖」。

再問：「你覺得它與什麼相似？」「針。

」「顏色呢？」我進一步啟發學生聯想和想象…… 有位學生的觀察隨筆是這樣寫的：「你看，它像巨人似的挺立，茂如針的葉子一簇簇緊挨著，像一家人似的。

微風吹來，嘩嘩地響，似乎在給我們唱歌……」生活中善於觀察的學生就可以見前人所未見，想前人所未想。

二、加強課外閱讀，拓寬知識面

許多文學名家，在談起自己學習寫作的歷程時，無不認為，是大量的閱讀給了他們文化積澱，培養了他們的文學興趣，提高了他們的語文素養，奠定了他們一生的文字功底。可見，不能一味躲進書齋，死記硬背，而應當加強課外閱讀，豐富知識儲備。

大綱明確規定，各個年級的小學生必須有一定的課外閱讀量。我們可以通過列書目、開講座、講故事、開展競賽等多種方式促進學生擴大閱讀，引導學生養成閱讀報刊雜誌的好習慣。對學生來說，提高語言表達能力最快捷有效的辦法，莫過於視聽和閱讀，或稱海量閱讀。

堅持收聽收看新聞節目，堅持定時定期讀書讀報。這樣所花時間不多，卻可以了解世界政治風雲變幻和各國的風土民情，看到祖國日新月異的變化。此外，讓小學生多讀自己喜愛的童話、神話、科幻**，對發展他們的想象力也是很有益的。