小學生作文能力培養需要從觀察能力著手

摘要：小學生的作文寫作離不開生活。怎樣讓小學生做生活中的留心人，學會在學習中培養與訓練自己的觀察能力是重要研究課題。

在小學作文教學中，指導學生掌握正確的觀察方法，訓練學生的觀察力，善於積累，養成良好的觀察習慣是十分重要的。

關鍵詞：語文教學小學作文教學觀察能力培養

小學生的作文寫作離不開生活。怎樣讓小學生做生活中的留心人，學會在學習中培養與訓練自己的觀察能力是重要的研究課題。指導學生掌握正確的觀察方法，培養學生的觀察力，善於積累，養成良好的觀察習慣是十分重要的。

一、教會學生觀察是提高學生寫作能力的基礎

學生作文之所以空洞無物，關鍵是缺乏對事物的觀察，導致說空話、套話、廢話。作文能力的培養首先應該從認識事物和積累素材開始，如果沒有這一基礎，其結果只能是「巧婦難為無公尺之炊」。因此，培養學生作文能力，積累感性材料是第一步。

1.培養觀察動機。動機是行為主動性的源泉。因此，教師一定要想方設法使學生想了解和認識事物，激發他們的認知欲，這樣學生觀察事物才會收到事半功倍的效果。

2.教會學生對事物進行仔細觀察。小學生的觀察、認識事物具有隨意性，教師要引導學生有目的、有步驟地進行觀察，在觀察過程中充分調動多種感官，對事物進行觀察，才能透徹地認識事物，為準確地表達事物打下良好基礎。

首先，教會學生觀察事物的部分，寫出作文片段。可以結合實際，帶領學生到大自然中觀察日出日落的場景、四季景色等，讓學生抓住不同的特點進行寫作。其次，教會學生觀察事物場景，寫出短文。

觀察事物場景寫短文是在觀察事物的部分寫片斷的基礎上進行的。觀察前，要講清楚觀察目的和要求，並要求學生在觀察中做好記錄。觀察回來後，教師要啟發指導學生按觀察順序和記錄的材料，完成短文寫作。

最後，教會學生觀察日常生活，學會寫日記。要求學生每週寫2至3篇日記，以寫觀察日記為主，寫自己日常生活觀察到的最感興趣的事，不斷提高學生的觀察能力。