**如何培養小學生作文中的語言運用能力
【摘要】 小學作文教學的目的是培養學生對語言文字的運用能力，同時，完成思想品德教育、發展認識能力、提高審美能力和培養良好的個性等任務。
【關鍵詞】 小學語文個性化作文開放興趣
小學作文教學是小學語文教學中的重點，也是語文教學中的難點。小學階段，培養學生的作文能力，不僅僅是為了考試，也不是為了作文比賽，更不是為了將來能成為作家。習作，其實是學生個性表露的噴湧，是自我表達的呼籲。
個性也稱人格，個性即風格，像每片惟一的葉子，展示生存的鋒芒與美豔。這是乙個人區別於他人的獨特之處。所謂小學生個性化作文，就是學生在自己的情感驅動下，及時捕捉生活和學習中的一些趣事、妙事，引導學生通過自身的體驗、仔細的觀察，在歡樂的氣氛中動手、動口、動腦、動筆，放飛囚禁的情趣，觸發寫作的靈感和激情，用自己認為恰當的語言，把自己的所見所聞、所歷、所感、所思真誠地寫下來，成為文章，文章具有個體鮮明的特徵。
課程改革以來，新的作文理念就像是一縷清新的春風，給新時期小學作文教學注入了新的活力。《課程標準》也指出：」為學生的寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，達到有創意的表達。
力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗……。」這也就是要求我們教師要提倡個性化的作文。要讓學生全身心地投入到習作中去，在作文中體現他們生命個性各異的風采，我們教師必須真正理解學生，為他們創設自由表達的空間，尋找釋放心靈的渠道。
1.」生活」是學生作文個性化的源泉
生活是作文之本。在我們身邊每天都在發生著不計其數的新鮮事。這幾年來，語文教學界人士也不斷發出回歸生活，以生活為本源的呼喚，作為學生來說他們本來就是這個社會中的人，與社會有著千絲萬縷的關係，每乙個學生都有著與眾不同的家庭生活，他們多數時間是在校園裡、教室裡度過的，與同學、老師有著密切的聯絡。
」社會——家庭——學校」的不同生活網路，將影響學生的作文內容。
培養學生語言文字運用能力
如何提高學生的語言表達能力 培養學生的表達能力是語文教學的核心問題和最終目的。一切語文教學工作的開展都是為了培養學生的表達能力服務的。而口語表達能力因其是人類日常生活和交際的基本功能，也是書面表達能力重要基礎，所以在語文教學中顯得至關重要。在小學語文教學中應該如何培養小學生的口語表達能力呢，就此我談...
小學生作文能力培養初探
作者 劉玉梅 課程教育研究 下 2014年第06期 中圖分類號 g623.24 文獻標識碼 b 文章編號 2095 3089 2014 6 0142 02 學生作文是困擾著不少教師的頭疼事，要想讓學生的作文能力有根本的提高，我們必須進行深入 和研究，在小學生作文能力培養方面，我們還有很廣闊的空間。我...
小學生數學語言能力的培養
摘要 新課程關注學生的全面發展，義務教育數學課程標準 中指出 數學為其他學科提供了語言 思想和方法。發展學生的數學語言已成為國際數學教育共同關注的問題。培養學生的數學語言表達能力不但要規範學生的數學語言，讓學生領會數學語言的真實含義，而且讓學生在學習中不斷發展數學語言的能力，並指導學生認真閱讀數學課...