作者：劉玉梅
**：《課程教育研究·下》2023年第06期
【中圖分類號】g623.24 【文獻標識碼】b 【文章編號】2095-3089（2014）6-0142-02
學生作文是困擾著不少教師的頭疼事，要想讓學生的作文能力有根本的提高，我們必須進行深入**和研究，在小學生作文能力培養方面，我們還有很廣闊的空間。我們都知道，傳統的小學作文教學和作文訓練的方式和方法，往往會造成學生思維的侷限與困惑，從而使學生的寫作慾望得不到發展。多年的語文教學經驗告訴我，要想真正提高學生的寫作能力，作為合格的語文教師，我們必須敢於擺脫一些指導方法的繁文縟節、規矩條款，從而使學生能夠放下包袱，開動機器，讓思緒飛揚，讓學生的個性得以張揚。
這樣才能夠在不違背大方向的前提下標新立異，讓學生們有所突破、有所收穫。
下面我就結合多年的語文教學經驗，來談一談小學生作文能力的培養。
首先，課堂習作命題要不拘一格，形勢多樣，選擇那些可以激發學生興趣和創作熱情的題目。
我們講課都知道，好的開端是成功的一半。那麼如果選擇乙個適合學生實際、貼近他們生活的作文題目，對於學生寫好一篇文章則有著至關重要的作用。這就是俗話說的"題好一半文"。
一般來說，一篇文章的標題，許多時候都是由作者自己來確定。而我們的小學生作文教學則不同，大多數時候是命題作文，也就是說作文題目的規定和作文的完成並非同一人。寫身邊的人和事、或者有意義的事，這是我們常見的作文命題，真正是"年年歲歲花相似，歲歲年年人不同"，沒有什麼新意可談。
而學生對於這些命題早已經司空見慣、熟視無睹。自然無法調動學生的寫作思維的積極性，興致索然。為此，我們命題要做到多樣化，並且要有較強的靈活性，必須緊密聯絡學生的實際，激發學生的寫作興趣和熱情，讓學生的創作思維如滔滔江水綿綿不絕。
我們應當知道，由於社會、家庭等多渠道、多形式對孩子的影響，現在的孩子不論是想象力還是創造力都是非常之強，並且超乎我們的想象和意料。為此，作為語文教師要充分利用好學生的這一優點，在命題上下足功夫、做足心思，進行多種形式的命題，引發學生的寫作興趣，促使學生的思維更加活躍，正確引導，使他們思如泉湧，下筆如有神。
小學生寫作能力培養初探
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小學生數學自學能力培養初探
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