後進生和差生是一般學校對成績不好或是有不良學習行為習慣和厭學情緒的學生的統稱，他們或是因為紀律渙散或是因為學習成績較差，在班級中處於後進或是後列，因此會受到同學甚至是老師的冷淡與歧視，在家裡缺少父母的理解與信任。久而久之，喪失了學習進取的信心和勇氣，甚至成為「被人遺忘的角落」，對生活、對人生充滿悲觀。這不僅影響了個人進步，也影響了班級團結，家庭和諧。
因此，春雷特訓學校對後進生和差生的轉化既有難度又具挑戰，為此，春雷特訓學校制定了一系列的針對後進生和差生轉化的方法和措施，讓他們在學習上重拾信心，在生活上轉變其諸多不良行為習慣，做乙個有素質的優秀青少年。
1、針對後進生和差生的厭學原因，開設一系列的興趣課程，培養和提高他們的文化修養和藝術修養。如開設國學，了解中國五千年燦爛的歷史文化。開設英語、**、美術、體育等興趣特長班，激發其興趣，發揮其特長。
2、加強對後進生和差生的文化課堂管理，大多數後進生和差生因對學習不感興趣而產生厭學情緒，因此，春雷特訓學校的文化老師將會重點關注他們，不時向他們提問，重點在課堂上幫他們解疑釋惑，讓他們真正地掌握知識，而不是在課後。
3、春雷老師加強對後進生和差生的課後輔導工作，課後對後進生和差生進行一對一輔導，這是春雷學校針對後進生和差生的轉化採取的一項重要措施，有利於學生對所學知識及時掌握，溫故才能知新，對當天課上所學的知識加以鞏固，才能更好的掌握新的知識。
4、通過各種心理輔導，調動後進生和差生學習的積極性，大多數後進生和差生厭煩學習，春雷特訓學校心理中心的心理老師通過沙盤心理輔導、意象對話、****等心理輔導，來探索和研究後進生和差生的行為心理，從而改變後進生和差生的厭學心理，調動後進生和差生學習的興趣和積極性，由被動學習變成主動學習。
5、德育中心老師經常與後進生和差生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課餘時間加強基礎知識的講解和指導。
6、做好耐心細緻的思想教育工作和家訪工作。春雷特訓學校心理中心的心理老師不時與家長聯絡，溝通和交流教育方式和學生的學習進度，將後進生和差生在校的表現及時反映給家長，並進一步**更科學的教育方法，家校聯合，共同**，更好地轉化教育後進生和差生。
7、分月分時段對後進生和差生進行考核。考核包括學習和行為習慣、心理等多方面的內容，並且每次根據後進生和差生的不同情況，採取不同的改善措施，真正做到讓每乙個後進生和差生擺脫「後進生和差生」的帽子，回到學校後能真正地愛學習，進入優等生行列。
如何轉化後進生
後進生轉化工作是班級工作的重要環節，是班主任作好班級工作的關鍵。本學期本人在班級管理上，要把轉化後進生放到到首位，可以說在時間及精力的投入上要多，通過教師和家長的積極努力，積極幫助後進生。教師應採取靈活多樣的教學方法和措施，做好後進生的轉化工作。一 後進生形成的原因 一 家庭原因 1 家長教育觀念上...
如何轉化後進生
實施素質教育，是時代的需要,而素質教育的精髓就在於面向全體學生，使每個學生都全面 主動地發展。但由於生理上的缺陷 智力上的因素 家庭和社會環境的影響等原因造成在學生中存在一定數量的 學困生 由於學習成績一時不夠理想，學困生 對學習喪失信心，甚至產生 破罐子破摔 的心理 他們體驗不到成功的滿足和進步的...
如何轉化後進生
其次，要根據不同型別的學生實際，有針對性地做好後進生的工作。後進生是各種各樣的，後進的表現和程度，形成的原因和問題的癥結，各自的脾氣個性和品德狀況等都不盡相同。因此，只有弄清情況，分析原因，了解癥結，才能針對各個人的問題和特點，對症下藥地做好後進生的轉化工作，這也就是我們平時說的因材施教。比如 有的...