快樂理由之一
有很好的陽光的中午，吃到了好美味的大螃蟹。
快樂理由之二
週末，洗衣服，泡泡們是乙個個發光的小精靈，飄啊飄啊的飄向太陽去……我偷偷向其中的乙個小精靈許了乙個願：
希望在雨天之後，張開眼就能夠看到陽光，我想它會幫我實現的！
快樂理由之三
陽光照耀時有可愛的人為你做早餐，而你樂意用親吻來答謝他。
快樂理由之四
在夏天裡洗可愛的泡泡浴，手中的棒棒糖很甜，電視裡的動畫片很吸引人。
快樂理由之五
與快樂的豬豬、狗狗在一起度過乙個陽光明媚的下午。
快樂理由之六
夜晚，在暖暖的水裡邊泡腳丫邊喝牛奶，還有小狗在為我講童話，哈哈，它連書都拿倒了，月亮爺爺在窗外打哈欠呢。
快樂理由之七
找乙個艷陽天，把家裡的小雜什全洗一洗，曬一曬，一切都有陽光的味道。
讓班級管理活起來
談早餐前學生的自我管理 張金玲七五班 披星戴月，以校為家 這就是我們班主任的生活寫照。儘管如此，我們也不可能管理到學生生活的方方面面，特別是每天早餐前的一段時間。我曾多次觀察到 學生起床後要麼坐在教室裡發呆，要麼嘁嘁喳喳閒聊，要麼趴在課桌上睡覺。怎麼扭轉這種局面，讓早餐前這段時間 活 起來呢？三個臭...
讓數學教學活起來
作者 潘肖理 數學課歷來被認為是正板正眼的，數學教師在學生眼裡總是一副嚴肅的神態，而學生一開始也就總是嚴陣以待的樣子，等著老師來上課.因此，作為教師，應當在課堂教學中創設乙個有利於張揚學生個性的 場所 環境，讓學生的個性在寬鬆 自然 愉悅的氛圍中得到釋放，展現生命的活力.然而長期以來，我們的課堂忽視...
拓展讓教材「活」起來
在我們的教學經歷中，很多的年輕教師都有這樣的感受 總覺得自己對教材的挖掘達到了一定的深度，對教材的理解很透徹，但教學的效果往往是啞巴吃湯圓 老師自己心中有數，學生卻是一頭霧水。為什麼會出現這種情況呢？究其原因就是老師不能有效地將自己的思維內容轉化為學生的思維內容。就具體的教學過程而言，我們對教材的處...