作者：彭學文
**：《新課程學習·上》2023年第03期
摘要：根據小學生愛玩、愛鬧的天性，在小學語文課堂上可以有效運用遊戲教學法，使學生的學習興趣被充分激發出來，學習積極性被充分調動起來，使語文教學取得高效成果。
關鍵詞：遊戲法；生字；角色扮演
一、課前遊戲
「良好的開端是成功的一半。」課前引導學生做遊戲匯入新課，能夠將學生的注意力和興趣從課間活動的興奮中充分轉移到課堂中來，使學生在歡悅的氛圍中學習到新課知識，提高語文課堂教學效率。比如：
在學習《小猴子下山》的時候，可以根據文章描述，挑選學生進行模擬：滿眼新奇的猴子、又大又圓的西瓜、紅嫩水靈的桃子、顆粒飽滿的玉公尺、活蹦亂跳的小兔子，通過學生活靈活現的演繹，使文章的學習充滿趣味性，在學生興趣高漲的同時，組織學生對小猴子的行為發表自己的見解，在學生學習慾望和積極性被充分激發的同時，增強學生對文章含義的深層理解，獲得高效教學成果。
二、課堂中遊戲
小學生思維方式尚未成熟，對語文教材中抽象的內容難以理解，這就需要教師在語文教學中巧妙穿插遊戲，使語文內容和學生之間建起良好溝通的橋梁，增強學生的學習效果。
1.遊戲法學習拼音
小學生剛接觸語文學習，拼音學習是其學習的難點。在拼音教學中，教師教學遊戲的巧妙穿插，能夠使學生迅速產生學習興趣，在求知慾的驅動下快速進入興奮的學習狀態，加強對拼音的理解和掌握。比如：
在拼音教學中，可以將拼音學習編成兒歌，使學生在傳唱中牢記聲、韻母：播音b，潑水p，兩個門就念做m，乙個拐棍視為f；馬蹄d，傘把t，乙個門兒念做n，一根筷子視為l；9似g，科學的k，喝茶h，1念轉變就是j；氣球q，西瓜x，小馬扎坐下就是z；刺蝟的c，絲瓜的s，zh，ch，sh來翹舌頭；小苗r，樹杈y，兩次成功就是w，漢語拼音應記住！
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