摘要：針對語文課堂效率不高的教學實際，採用創新的思路，改革課堂教育教學模式，運用多種教學手段，激發學生自主學習的意識，提高學生學習語文的興趣，真正有效地做到活躍課堂氛圍，提高教育教學質量，深化課堂教學改革。
關鍵詞：課本劇表演；多**教學；課堂辯論；課堂教學效率
在教育教學實踐中，我越來越深刻地認識到：要推進素質教育和全面提高教育教學質量，就必須深化課堂教學改革。教師在教學過程中應該始終起著主導作用。
同時，學生作為認知和發展的主體，只有當學生積極參與教育教學時，教師對學生的一切指導、啟發和傳授才能起到相應的作用。但在實際課堂教學中，教師仍然是主角，在教學活動中發揮著主導作用；學生卻似乎是配角，沒有真正成為課堂教學中的主體，教師只好由「主導」變為「主宰」，這種現象導致了學生學習不主動、不善學、不會學。很多學生，特別是職校的學生，在長期的學習生活中並沒有養成良好的學習習慣和學習品質，在學習中遇到困難時，就產生了厭學心理。
為了扭轉這種局面，我認為必須改革課堂教學，創新教學方法。
課堂教學，是教學的基本組織形式，是完成教學任務的中心環節，也是特定情境中的人際交往，是師生間感情和知識資訊的交流。我們常見的語文課教學模式是：先讀課文，再分段、歸納段意，接著講解課文，最後總結中心思想。
整節課沒有生動的思想火花迸發，師生沒有就文章的內容進**感和知識的交流，只是教師講授，學生接受。教師講得口乾舌燥、筋疲力盡，學生感到枯燥無味、頭昏腦漲，課堂氣氛沉悶，造成學生心理上的厭倦情緒，無法真正地對語文產生學習興趣，教學質量難以提高。要切實提高課堂效率，提高學生的語文素養，就必須設法創新，讓語文課生動起來。
一、充分利用課本劇表演形式，激發學生的學習興趣，努力養成學生自主**學習的習慣
現在職校裡有一些學生，不太注重語文的學習，認為「學語文沒有用」。如何讓學生增強學習興趣，提高學習效率，以獲得現代社會所需要的語文實踐能力，這是語文教師應該深思的問題。我在教學實踐中感到，運用課本劇表演的形式組織教學，有利於激發學生學習興趣，引導學生自主學習，並努力發現學習與生活的聯絡，這不失為一種有效的教學形式。
如：在教學莫泊桑的《項鍊》這篇課文時，我放棄了常規的**教法，而是要求學生課前自由分組，並選擇**中的片段，表演課本劇。學生熱情高漲，利用課餘時間加緊排練。
不少學生原來從不預習課文，現在可以把課文中的大段文字背下來。在表演中，雖然時有笑場，但大家在對人物的親自體驗中，對人物的個性有了更直觀更深刻的認識，對**情節設定中的細節也能通過表演挖掘地更深入。表演之後，老師稍作點撥，學生很快就理解了**的主題：
瑪蒂爾德，起先確實很虛榮，但是從另乙個角度看，作為小資產階級市民的女兒，她渴望過好日子，也不是什麼過錯。**的主旨在於通過瑪蒂爾德追求奢華而遭受的不幸來諷刺小資產階級的虛榮心和追求享樂的思想，同時譴責了資本主義社會不良的價值觀。在金錢至上的社會中，追求人格尊嚴是要付出代價的。
作者對主人公雖持批判態度，其中也略帶同情。接下來，老師再引導學生思考這篇**的現實意義，學生也能很快聯絡自身感受，說出自己對虛榮心的看法。經過這次的課本劇表演形式的**學習，學生對語文學習增添了興趣，這對提高語文學習效果有很好地促進作用。
這樣，課堂教學容量大大增加了，教學效果也非常的好。學生在自主**實踐活動中，感受到了學習語文的樂趣，這成為他們進一步學好語文的重要前提。
初中語文課堂教學方法的創新
摘要 在新形勢下，通過對初中語文新課改後課堂教學的基本現狀 主要特點 存在問題及原因和主要對策的分析和論述，進一步明確了新課程標準下的教學方法與要求，探索在新舊課標改變形勢下，初中語文課堂教學仍然存在著一定程度上弊端。關鍵詞 新課改 新課程標準 教學觀念 思維激發 中圖分類號 g632.0 文獻標識...
小學語文課堂教學方法之我見
摘要 小學語文課堂教學是一門科學，也是一門藝術。其科學性主要體現在課堂教學目標明確 內容嚴密 方法得當 其藝術性體現在它必須具有創造性和示範性等特徵。關鍵詞 小學語文 教學方法 課堂教學藝術小學語文課堂教學方法有多種，無論哪種方法，都要遵循以學生為主體的原則，優化課堂教學。筆者以為，小學語文課堂教學...
改進高職語文課堂教學方法之我見
二 關於教師的教學方法 教學過程是教師的教與學生的學雙方互動過程，決不是教師唱獨角戲。課堂的互動性決定了教師在課堂上角色地位的改變。教師在課堂教學中，是引導者 啟發者 激勵者，學生是學習的主體。我在語文教學中，適當的插入名人佚事 典故 生活中的語文趣事，引發學生的學習興趣。插入例項 高職教師可利用資...