趙官鎮中心小學周新顏
一年一度的期末複習已經悄然而至，我不由得想起每次學期考試後老師們說得較多的兩句話：「我複習的沒考，要考的我沒複習。」「這道題我講過不知多少遍了，也讓學生練過不知多少遍了，他們就是不會做！
」之所以有這些說法和現象，是由於複習目的不夠明確，複習過程不能抓住規律、不能「舉一反三」所造成的，那麼，如何扭轉盲目被動的落後局面，搞好小學語文複習呢？對此，我校特別開了乙個別開生面的複習研討會，以下是我校老師共同研討的語文複習計畫:
一、讓學生進行廣泛地閱讀，並有條理地加以歸納
首先要熟讀課文，查閱平時摘錄的筆記，再次深刻地理解、鞏固課本中的知識。為了能更好地掌握知識，在學生閱讀、複習的過程中，教師應指導學生學會歸納知識並提供給一些線索。如：
閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。找出本冊的重要作者，掌握他們的「名、時、地、評、作」等內容。理出本冊所學的寫作方法，並能舉例加以說明。
有了一定的線索，學生閱讀複習時就能有的放矢，只要朝著這個目標腳踏實地地去做，那麼就會既鞏固了基礎知識，又會有新的感受、新的收穫，真正達到「溫故知新」的目的。
二、背誦默寫，積累佳句
近年來，命題者非常注重對學生背誦默寫能力的考查，為順應這一考試發展趨勢，在全面閱讀全面複習的基礎上，教師應要求學生勤於動手，把課文中學過的名言、警句、俗語、格言，以及篇段中的佳句摘錄出來，並讓他們認真地背誦，正確規範地書寫。在讀讀、背背、寫寫的過程中使這些名言佳句變為自己的知識，以便在閱讀和寫作中都能運用自如。
三、理解分析，舉一反三
理解分析是積累的進一步深化。教學生會讀，讀得流暢、通順，背得熟練，還未達到積累的目的，我們還應指導學生細細地體味語言的內在含義。在複習時應注意引導學生理解一些關鍵性詞句的含義，以及作者所要表達的某種思想感情，教師可以通過舉例，讓學生去理解去分析，啟發學生「開動機器」，善於分析問題，善於通過表象看本質，練就一雙慧眼。
四、教給方法，學以致用
積累的目的，在於運用。而運用的前提條件就是要掌握一定的運用知識的方法。所以，在全面複習中，教師要重視對學生進行學法的指導，讓學生真正掌握答題的方法，使他們在考試時能有「法」可依。
複習說明文時，可以指導學生學會分析說明順序的方法，讓他們明白每一類說明文都運用了相應的說明順序，並可通過抓住一些關鍵詞句來確定文章所用的是何種說明順序；複習關鍵詞句所指代的具體內容時，可讓學生自己總結出詞語所指代的具體內容往往在這個詞的前一句話中掌握了解題方法，就能使學生在考試中得心應手，事半功倍。
五、設計試題，查漏補缺
在學生掌握了基礎知識，學會了解題方法後，就要聯絡實際，認真考查他們的綜合能力。考查的最好方式就是設計試題，進行模擬測試。
1、教師讓學生自己動手查詢有關課本、練習，自己設計試題出乙份試卷，並事先儲存好答案。然後同學間相互交換試卷進行測試，考後讓出卷的同學批改。這樣做，既讓學生在選擇試題的過程中進行了一次綜合複習，又使學生初步懂得了哪些知識是重點，應如何去掌握。
在評改試卷時，還能發現他人的錯誤，以引起自身的警惕，真是一舉兩得。
2、教師也可用模擬試卷或自己命題，對學生進行測試，來驗證學生的能力達到了何種水平。但不管使用哪種方式，測試後，教師都要讓學生及時糾正錯誤，查漏補缺，然後在複習時有針對性地不斷補充，不斷完善。
總之，在以上所述的基礎、鞏固、深化、提高、完善五個複習指導環節中，只要師生共同努力，認認真真地抓好這五個環節，那麼，期末考試的成績一定會令人驚喜的。
如何搞好期末複習
一年一度的期末複習即將來臨，如何搞好期末複習呢？提幾點意見 一 糾正複習工作中的存在問題 目前期末複習課不同程度地存在著師生互動失調的弊端，它嚴重地影響了複習的質量的提高，是我們複習工作在必須注意和糾正的問題。1 雙邊 忙。一是以做資料代替複習 二是以考試代替複習。2 雙邊 閒。教師沒有明確的複習目...
如何搞好初三語文複習
面臨中考，我們語文老師是非常盡職盡責的，有很多老師制定了周密的總複習計畫。因而出現了 拉網式 鏈條式 訓練式 等種種複習方式。可語文老師們也常被這樣乙個問題所困擾 複習計畫如此周密，為何複習的效果常常不是很明顯呢？其實，初中語文的複習是存在一些誤區的。這裡，我們有必要對語文中考複習的誤區進行一下梳理...
如何搞好九年級化學總複習
三 以學生為主，選擇靈活多樣的複習方法 在總複習過程中，如何發揮學生的主體作用，是乙個很重要的原則問題，也是複習能否取得成功的關鍵之一。這就要求總複習的形式必須多樣化。1 學生自學 教師根據教學內容的內在聯絡，編寫出總複習內容提要，供學生自學，這樣有助於學生把握重點。學生通過自學，初步掌握化學知識的...