一、精心制訂兩計畫，周密安排總複習。
俗話說：「牽牛要牽牛鼻」，「網魚要拉網繩」。我認為抓小學總複習就要抓住兩個計畫：一是整體複習計畫；二是課時複習計畫。
1、寫好整體複習計畫，為複習作好總體部署。
多年以來，小學畢業班調考時間安排在六月下旬，而畢業班的數學新課結束時間大約四月半，整個總複習時間大約10周，按課表時間不到50課時，考試範圍涉及小學全部內容，知識龐雜內容繁多，而教材總複習中安排的例題和設計的練習題大多是蜻蜒點水，涉及面淺而窄，與不同班級不同學生不相適應。如何在有限的時間內搞好複習呢？我認為：
一要熟悉小學考試大綱；二要熟悉教材內容；三要根據教材結合學生實際精選複習內容，確定重點、難點；四要合理安排各階段複習時間。這是搞好總複習關鍵性的第一步。我一般是這樣安排複習計畫的：
分兩輪複習，第一輪，根據教材分類複習，注重知識的豎向歸類和橫向貫穿，共用7周時間，第一周，數和數的運算；第二週代數的初步知識；第
三、四周量的計量和幾何初步知識；第
五、六周應用題；第七周課本總複習後部分內容；方法是以典型例題總結方法和規律；強化訓練，著力訓練學生基本功和靈活解題能力。每結束一部分，就進行一次檢測，查漏補缺調整學生心態；第二輪是綜合訓練，模擬測評，時間為2—3周，重點訓練學生一題多解的能力和綜合應用能力。
2、寫好課時計畫，為複習作好課前準備。
複習整體計畫已經安排了各階段複習時間和複習內容，而階段內容必須落實在具體的某一節課或幾節課中。因此，每一節課的教學內容有哪些？教學重點和難點是什麼？
應採取什麼樣的教學形式；怎樣設計練習比較合理？課前應做好哪些準備？這一連串的問題逼迫我們課前寫好課時計畫，做好課前準備，這是上好每一堂複習課，提高課堂效果的關鍵性舉措。
二、把握40分鐘，提高課堂效率。
一節課40分鐘，若不好好把握，課時計畫安排的內容就難以完成。為了實現40分鐘的高效，我認為應努力做好以下幾點：
1、將枯燥的內容變新鮮，沉悶的課堂變活潑。
因為複習是教師引導學生對學過的知識和方法進行回顧，比較枯燥，師生難免產生厭煩心理。這樣的心態，課堂高效從何談談起？由此，我不禁聯想到吃現飯，不僅小孩不愛吃，而且大人見了也皺媚。
然而聰明的媽媽把現飯變成了雞蛋妙飯，結果小孩吃飯的態度發生了1800的大轉彎。我想，我們上覆習課，就要向聰明的媽媽學習，設法使枯燥的內容變新鮮，沉悶課堂變活潑。下面舉幾例，自認為比較成功的作法：
2、注重小組合作學習，為教師鬆綁，為學生解困。
注重小組合作學習，這是我多年來一直堅持的作法。工作越忙，學生越多，越要注重小組合作學習。我覺得小組合作學習有下列好處：
①小組交流，能給人人發言的機會；②小組檢查能及時反饋資訊，有時兩天才能反饋給學生的資訊，可以在幾分鐘內完成；③小組互助，能及時解決學生學習上的困難，尤其是後進生的困難。因為老師只有一雙眼，面對全班幾十個學生，面對學生複習期間存在的不同問題，要想在有限的時間內去一一了解，一一指導，實在是既費時，又費力，甚至辦不到。後進生「怕找老師，難找老師，沒時間找老師」等困難在小組合作學習中一下子迎刃而解。
與同學們交流，他們倍感更輕鬆，更自在，更及時。教師根據小組代表反饋的資訊，再作點評，時間變得更短，效果變得更好，教師也變得更輕鬆；④小組合作學習，便於學生自學，我經常因外出聽課、開會、迎接領導來校檢查，隨時有可能要離開課堂，有一次竞然外出聽課五天，就是小組合作學習幫助我照樣完成了學習任務，效果同樣不錯；⑤小組合作學習，優生更優。上覆習課，教師對待學生不能千人一面。
有很多內容對於優生來說，他根本無需聽課，如果老師不給他們安排好，就會影響課堂秩序。我提醒優生，當我所講的內容，你已經明白了，就不要聽，你可以做課本練習，也可以做競賽題。有時，我安排幾個優生到我的辦公室自由學習更深的內容，給優生定更高的目標，給他們更自由的空間。
他們倍感驕傲和自豪，學習的信心更足，自主合作的表現，可喜的成績令我、學生和家長欣慰。
3、養成良好的學習習慣，是實現高效課堂的保證。
我曾經寫了這樣一篇**，「由『聰明』二字，想到高效課堂」，古人造「聰明」二字時，就抓住了人變聰明必須具備的六個要素，即「耳、眼、口、心」組成「聰」字、「日、月」組成「明「字。缺一不可，即要做到「眼到、耳到、口到、心到」，並持之以恆。眼睛要認真觀察，耳朵要認真傾聽別人意見，口要積極發表個人見解，心在做和說之前先要想好，如果學生節節課如此，就一定變得聰明，人人如此，高效課堂就一定能實現。
4、注重基礎和技能，精講巧練。
小學是基礎教育，《小學數學課程標準》強調的是對基礎知識和基本技能的考查。千變萬化的數學題都是在基本概念、基本性質、基本公式、基本關係上的拓展和延伸，萬變不離其宗。我認為在總複習的第一階段要做到以下幾點：
第一、全面、系統地複習小學基礎知識，正確地理解和掌握概念、性質、法則、定律、公式、基本關係式等，溝通知識間的聯絡，形成系統的知識網路，便於學生理解和記憶。
第二、精心設計例題，突出方法指導，讓學生從中領悟解題方法和技巧。
第三、科學設計練習，注重知識的豎向歸類和橫向貫穿。通過豎向歸類溝通知識間的前後聯絡，由淺入深，由基礎到綜合，鞏固學生基礎，提高學生能力。通過橫向貫穿，溝通知識間的聯絡。
設計對比練習，讓學生發現不同之處，設計一題多問練習，加深學生對題意的理解和解題關係的把握，設計一題多解的練習，培養學生多角度思考能力。
5、訓練學生畫圖能力，是提高學生解答應用題能力的重要策略。有一位教育家說：「教是為了不教」。
我認為這是我們教育工作者必須遵循的準則。畫圖是幫助學生理解題意，尋找等量關係的最好辦法。我跟學生講，解應用題冇得巧，就是看線段圖畫得好不好，線段圖一經畫出，數量關係就往外一跳，再複雜的關係也就明了。
我很重視畫圖，我把線段圖比作老頭棍，強調學生拄好這根老人棍，開始學生既不會做，也不願做，而我卻偏要學生這樣做，一直到學生情不自禁這樣做時，我才放鬆這個要求。我帶過的每一屆學生都深深體會到畫圖分析對找等量關係有及其重要作用，提高學生解答應用題能力十分有效，使基礎差的學生解題關係日漸清晰，優秀學生突破難題的本領更強。
6、計算訓練，不可忽視。
數學離不開計算。曾經我們對幾年的小學畢業試卷做過分析，發現每年的數學試卷計算所佔的分數佔比重很大。但在複習時，老師和學生往往輕視計算，學生得分低的原因出現在計算上的比率不低。
表現在：一是計算方法不當；二是計算不細心。有的同學計算失分很嚴重，計算全對的同學很少很少。
複習時，我們應加強口算、脫式計算、簡算、解方程、解比例、計量單位換算等，培養學生計算能力，養成學生細心觀察，準確計算、認真檢查的好品質。
三、分段複習，注重測評。
把複習內容進行分類，同類密切相關的內容集中複習，有利於溝通知識間的聯絡，找出相同與不同之處，突破重點和難點，每結束一類內容，進行一次測評。測評有利於教師發現問題，查漏補缺，有利於教師掌握每個學生學習的基本情況，為教師因材施教，調整教師教學策略提供依據；有利於教師調動學生學習積極性。學生對待測評與平時練習的態度大不相同，分數是檢查學生的標尺，學生也很看重分數，每當看到自己進步了，很開心，很快樂！
落後了，也很著急，也暗自下定決心要超過競爭對手。
四、創設複習好環境，新增學習興奮劑。
俗話說：「近朱者赤，近墨者黑」學生學習，如果沒有良好的周圍環境，要想搞好複習工作，也是很難的。我曾經採取了下列措施，效果很不錯。
⑴召開家長會。召開家長會不僅為家長增強了危機感，責任感，同時也為他們教育孩子提供了榜樣，為學生增添了動力和信心，為教師減了壓，解了困。我記憶猶新的是在龍珠小學召開的一次畢業班家長會。
新課結束，進入總複習前夕，我先組織了一次畢業模擬測試，然後精心組織了一次家長會。參加家長會的有全體學生家長、全體學生、任課教師、校委會領導。
⑵折線統計圖是複習工作的助推器。折線統計圖的作用是不僅能看出各種數量的多少，而且很容易看出各個數量間的增減變化，把挑戰學生每一次考試成績製成複式折線統計圖，既能激發學生學習熱情，又能幫助教師分析每個學生的學習情況，為教師因材施教，調整教學策略提供依據。我把全班學生按成績分成挑戰小組，每一組四名學生，基礎相當，由小組長負責制成複式折線統計圖。
給不同的小組定出不同的目標分和最低分，目標分劃一道紅線，最低分劃一道黑線。每結束乙個型別的複習就進行一次測驗，每測驗一次就進行一次總結，讓各小組學生根據考試結果續好折線統計圖。讓他們自己進行比較，看到自己的進步，覺察到自己的不足，從內心出發，調整自己的行動，激發自己進步。
多年來，我深感折線統計圖的作用不錯，遠遠超過了太多的口頭說教。
⑶發揮好榜樣的作用。俗話說：「榜樣的力量是無窮的」。
我在教學過程中，經常用過去優秀學生的優秀事蹟教育學生，用身邊優秀學生的先進事蹟激勵學生，讓過去優秀學生或優秀學生家長到班上介紹學生學習經驗，從而使每個學生心中有楷模，為學習增添信心和動力。多年來，我體會到了「磨刀銼鋸不佔功夫」的深刻道理。
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常用的數量關係式 1 每份數 份數 總數總數 每份數 份數總數 份數 每份數 2 1倍數 倍數 幾倍數幾倍數 1倍數 倍數幾倍數 倍數 1倍數 3 速度 時間 路程路程 速度 時間路程 時間 速度 4 單價 數量 總價總價 單價 數量總價 數量 單價 5 工作效率 工作時間 工作總量工作總量 工作效...
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