作者：楊英
**：《中國基礎教育研究》2023年第03期
【摘要】從現有語文課堂教學狀況及生成的概念入手，**語文生成性教學的必要性，實施語文生成性教學應遵循的原則，意識到語文生成性教學的操作實踐中的注意點。從而提高課堂教學的有效性，以達到培養學生語文高素養的目的。
1.現狀分析
在語文教學中教師往往較多重視課前預設，較少關注課堂中的生成。在備課時，教師設計好學生回答的幾個問題，如果在課堂中學生答不上來，教師千方百計把學生引導到設定好的答案上來。在課堂中，教師有時過分拘泥於教案，很少關注學生動態生成的提問和回答。
這樣的教學形式使得學生往往是在猜測教師想要什麼答案，而不是學生自己對文字問題進行分析和思考。同時，課堂的教學情境總在不斷的發展變化中，遺憾的是有時我們會忽略變化，任憑在課堂上閃現的智慧型火花自生自滅。長此以往，不僅學生的主動性和**精神被禁錮，語文教師教學的靈性和創造精神也難以形成。
2.語文生成性教學的認識
語文新課程標準不僅對學生語文認知水平提出要求，而且對學生語文學習的過程與方法、情感態度與價值觀方面提出目標要求，這將有利於全面提高學生的語文素養，以適應未來發展和終身學習的需要。可見新課程重視學習過程中問題的生成，生成性是新課程實施中的核心問題，「生成」是指從學生那裡發現新問題，或由課堂出現新的教學情境而改變預設方案臨時區域性生髮。「生成性教學」也叫「課堂動態生成教學」，動態生成教學，是指在師生交往互動的教學活動中，教師以即時出現的有價值、有創意的問題和情境或觀點為契機，善於調整或改變預先的教學設計，挖掘學生的潛能，引發學生深入思考，充分展現學生的個性，從而達成或拓展教學目標，使教學獲得成功的教學方式。
生成性教學的基本理念是「以生為本」，以關注學生自主學習慾望的引發，關注學生自學自思的指導，尊重學生獨立的思維和自身的感悟、體驗，關心學生完整的人生成長需求，培養學生正確的情感態度和價值觀念為目的，倡導的是自主、合作、**的教學方式。我們的新課程改革是以建構主義為理論依據的，建構主義強調在真實的課堂情境中呈現問題，用真實的教學情景解決問題。所以新課程要求我們在語文教學中必須注重培養這種生成性的教學模式，並注重教學活動中的生成。
關於生成性教學的反思
作者 董建光 語文教學與研究 教研天地 2008年第09期 凡事預則立，不預則廢 禮記 中庸 在語文課堂教學前，教師充分地給課堂預設了一條通向教學目標的路，為了讓學生能在這條路上走出精彩，走出愜意，教師幾乎在這條路的兩邊拉起兩條牢固的 線 以免學生遭受意外而拋離目的地。然而課堂教學是乙個動態結構，學...
在語文課堂教學中如何開發和利用生成性資源
甘肅省 市平川區樂雅小學王同國 730913 新的語文課程標準指出 我們的教學應當是師生之間 學生之間交往互動與共同發展的過程。學生是課堂教學的主體，在課堂教學中教師只有因勢利導，創造性地組織起適合學生參與 自主 創新的教學活動，有效促成教學資源的生成和利用，才能使我們的課堂教學煥發出新的生命力。那...
思想品德課生成性教學活動思考與實踐
摘要 當前思想品德課堂教學效果不盡人意，文章試圖就思想品德課生成性課堂教學的四大活動，即預設與生成，情境與生成，衝突與生成，總結與生成進行初步的闡述，以利於教學更有的放矢，實現課堂教學創新，進一步提高課堂教學效果。關鍵詞 思想品德課 生成性教學 思考與實踐 動態生成性教學是在彈性教學預設的前提下，在...