小學英語名師課堂觀摩體會
薛莊中心完小王全平
2023年9月24日，我有幸到臨沂參加了全國小學英語名師本真課堂教學觀摩活動，觀摩了沈峰老師和黃慧老師的兩節示範課，聆聽了兩位名師對對話教學及閱讀教學的講座。雖然去臨沂一小的路有些漫長和曲折，但是兩位名師的風采，她們獨到的見解，都讓我受益匪淺。
沈峰老師執教的對話課《a telephone call》給我留下了很深的印象。她在隨後的講座中也針對她所執教的這節課談到了關於對話教學的一些看法。一段對話就是乙個語篇，具有整體性，教師在備課過程中應該明確三點：
對話講的是什麼；整篇對話是如何進行的；學生在學完這篇對話後學到什麼，即語用目的何在。反觀我自己的課堂，在教學中只是想著如何操練重點句型，對於語用這一方面關注的不夠，甚至很少涉及，學生在學過之後只知道在對話中學習了幾個句型，卻不知道這篇對話的不僅僅是為了對話而對話，不了解整個對話的邏輯所在，不知道在何種語境中正確運用，這都是我需要思考和改進的地方。
沈老師的講座中還有一點給我的啟發特別大——教師要做乙個好的聊天者。乙個好的聊天者應該找準話題，善於傾聽，真誠回應。這一點在課堂的free talk環節表現的特別明顯。
在沈老師給我們展示的她的一節優課中，在free talk 環節她是這樣做的：首先根據本課話題設定幾個key words,然後給學生2分鐘的時間讓他們思考，最後是學生發言時間。
這種free talk 的方式不僅給了學生思考的時間，還鍛鍊了學生思維的連貫性，而且學生的參與度高，參與面廣，師生也做得了有效的傾聽和回應。反思我自己的課堂，在平常的教學中free talk 無外乎有這幾種：師生問好，表演上一節課的對話，針對本課話題的問答。
大多數的形式都是老師問，學生答，學生被老師牽著鼻子走，學生不會主動去開啟乙個話題，只是被動的回答老師的問題，這樣的talk 一點也不free，而且禁錮了學生的思維。
以上是我參加這次教學觀摩活動的思考與體會。通過這次活動，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與名師之間的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？
怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
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