大泊中心小學徐遠劍
綜合實踐活動課程的開設是《國家基礎教育課程改革綱要（試行）》法規性任務，是國家意志的行為表現，學校的任務就是要把綜合實踐活動課程開足開齊開好，全面推進素質教育。構建新課程的核心問題是我們教育理念的轉換和提公升，這樣才能有良好的轉變課程的行為，實現課程創新，為順利實施新課程奠定良好的基礎。
因此，上好《綜合實踐活動》課程對學生創新思維能力的培養是至關重要，那就是作為我們學校推進素質教育，培養學生創新能力的重要課題。
一、綜合實踐活動與學生的德育教育相結合。
據綜合實踐活動課的特點，綜合實踐活動是讓學生通過合作完成共同的任務，使他們養成服從集體的品質和集體觀念，獲得團結互助、同甘共苦的體驗，激發他們良好的道德情感。綜合實踐課程還可以使學生養成科學地計畫自己的學習並細心地完成和客觀地評價所得到的學習成果的習慣，也可以使學生通過綜合實踐活動，真正體驗到人的智慧型和雙手創造的物質財富的來之不易，從而培養勤儉節約的品質。綜合實踐課程對學生的活動不重結果而重育人過程，重視培養學生們的創新意識，與學校的科技教育結合起來。
在綜合實踐活動課程的教學培育學生的科技創新意識。
二、綜合實踐活動與生活、社會教育相結合
校外課程資源絕不是課堂、操場、實驗室的簡單「搬家」，而是突破傳統教學的框架，使學生與生活、與社會、與世界的發展資訊相通的乙個重要途徑。這些資源中有許多內容都是傳統教學、包括現今的電化教學所無法傳授的。學習不應該只是解題目，而應該是結合日常生活中的社會問題，將所學知識加以應用。
讓學生到真實的世界中進行各種體驗和解決現實問題，靈活地適應實際生活的需要。在實際運用過程中，培養學生參與實踐的能力和綜合分析解決問題的能力。這對每個學生來說將會終身受益。
社群綜合實踐活動是我校培養學生綜合實踐能力的重要一翼，同樣是提高學生的創新能力實效性的又一途徑。
三、綜合實踐活動與學生科學學習相結合。
綜合實踐課程在內容的選擇上要十分注重自然科學、社會科學和人文學科的結合，做好相鄰知識系列、相近學科的整合工作，使教育內容與學生的需要及文化發展緊密配合。既讓學生學習科學知識和方法，又培養學生的人文精神，注意興趣、動機、意志等非智力因素的培養。所以，學生在學習時，既要重視科學知識和方法的獲得，也要注意科學精神、科學態度的形成。
目前，綜合實踐活動在各學科中具有可操作性，從而達到有機滲透的目的。 我們十分重視各學科間綜合實踐活動內容的相互溝通，使各學科教師能齊頭並進、相互聯通進行綜合實踐活動。這樣各科聯合進行綜合實踐活動，效果很好，使學生的創新能力得到培養。
四、綜合實踐要通過模仿、創新和應用相結合。
在教學中，學生不管是按教材要求操作，還是按教師講解操作，多半屬於模仿性質。在綜合實踐中，我們鼓勵、讚賞他們在學習基礎上的創新，給創新者以充分鼓勵。使綜合實踐基地成為學生學習的樂園、創造的天地，引導他們在自主實踐的基礎上，通過自己的學習思考、探索，交出富有創新性的答卷。
五、面向全體與發展個性相結合。
在綜合實踐中，我們注意根據每個學生的興趣愛好和個性特長進行分類分層培養。為此，我們利用校內外包括師資在內的各種資源，開展多種富有特色的教育活動，讓每個學生可以憑自己的興趣和關心點，參加適合的專案。通過創設寬鬆的環境，在保證所有學生受到教育和鍛鍊的同時，使部分特殊的學生由此而得到充分的發展。
綜合實踐是課程學習中的乙個重要領域，綜合實踐教育的模式是多種多樣的，實踐基地建設的途徑與形式也是各不相同的，我們探索的只是其中的一部分。我們深信，只要以開放的先進的教育思想來進行課程改革實驗，定會展現獨特的魅力，取得豐碩的成果。
綜合實踐活動促進了學生素質的全面提高。豐富多彩的科技教育內容、新型開放的科技活動形式、因地制宜的綜合實踐活動渠道，使學生的思想感情得到了陶冶，行為規範得到了訓練，審美情趣得到了薰陶，科學思維得到了培養，實踐操作得到了鍛鍊，意志毅力得到了錘煉，知識能力得到了提高，創新精神得到了發展。
綜合實踐活動中學生創新能力培養
創新能力是能夠綜合地應用已有的知識和理論，在科學 藝術 技術和各種實踐活動領域中不斷地發現有價值的新思想 新知識 新理論 新方法和新發明，掌握其中的規律，並用之於解決實際問題的能力。與學科課程相比，綜合實踐活動的綜合性 實踐性 性 開放性 生成性的特點，為創新品質的形成，提供了更為寬鬆 自由的空間。...
基於綜合實踐活動的小學生科技創新能力指導策略
作者 黃燕棋 教學研究與管理 2019年第02期 摘要 培養創新能力是綜合實踐活動的目標，綜合實踐活動是培養學生創新能力的重要途徑。小學教育是基礎教育階段的重要組成部分，有責任擔起培養學生科技創新能力的任務。文章從活動內容 方法指導 活動過程 搭建平台等方面結合小學綜合實踐活動的實施，探索提高小學生...
課堂創新能力的培
在數學教學中，學生的創造性思維的產生和發展，動機的形成，知識的獲得，智慧型的提高，都離不開一定的數學情境。所以，精心設計數學情境，是培養學生創造性思維的重要途徑。如，學習有理數加法時，帶領學生走出教室參與 活動 在操場上畫一條數軸 向東為正方向 讓一名學生從數軸的原點開始，先向東走5個單位長度 記作...