科教創新矗：
崔春雷（廣東交通職業技術學院廣州５１０６５０）
摘要：本文通過對數學建模及數學建模競賽活動的特點進行分析，闡述了開展數學建模競賽活動對高職院校學生的創新能力、思
雛能力以及動手實踐能力提公升作用。
姜鍵詞：數學建模禹職教育創新能力圈分樊號：ｇ４ ２０文獻標識碼：ａ文章編號一００２７—０１
數學迎梭＿皸學和費窯活動的開展促進了１．２使學生的想象力得到了充分拓展。數教學內容和皸學方法的改革，培養了學生應用投知識解決實際問題的意識和能力，培養了學生的刨新能力和動手能力。這對於
對現實世界的問題進行數學建模處理的過程並沒有乙個標準的模式，即使是對同一
大學生必須掌握的。文獻檢索能力則是學生今後能繼續學習的提前技能之一。而高職院校學生的寫作能力和文獻檢索能力與本科生
問題．其採用的方法和思路也是多種多樣相比普遍較差，學校也往往沒有開設專門的
離職院校所提出的培養應用型、實踐型、創的，不但需要嚴謹的邏輯思維，有時也需要課程，另一方面很多用人單位又希望招聘的新型的高階｝皇術人才的目標是一致的。把閉題與現象的發生、發展順序顛倒過來，學生具有一定的文章寫作和組織能力，這不
運用逆向思維，有時候則需要運用直覺思維能不說是傳統高職教育的乙個盲點。而數學
１對學生創新能力和思維能力的提公升
和形象思維例如２００２年全國大學生數學建建模競賽則要求學生在三天內提交一篇頗具
規模的學術**，通過這一過程，學生提高數學建梭是乙個讓純粹數學家變成物理模大賽的題目關於車燈線光源的優化設計
冢，生物家，經濟學家甚至心理學家等題的解法就用到了逆向思維。可見數學建了組織和寫作**的能力。另外由於數學建
一等的過程。數學建模通過調查、收集資料、律．抓住問題的主要矛昏，運用數學的思想、
模課程的開設更多的是培養了學生的思維廣
模所涉及的知識非常廣泛，老師不可能一一
資料，觀察和研究其固有的特徵和內住的規度和深度，而不在於多學了些數學課程。方法和手段對實際問題進行抽象和合理假２對學生實踐能力的提公升設、創造性地建立反映實際問題的數量關算機等裝置對模型加以求解，再返回到實際中反饋結果對數學模型進行驗證、修改、並逐
講解，遇到新的內容學生只有通過臨時查閱資料、文獻、使用網路資訊來獲得相應的知識，這一過程無疑鍛鍊和提高了學生在浩如煙
並吸實踐動手能力是指學生對所學知識的熟海的資料中迅速找到自己所需的文獻，
系，建立數學模型．然後運用數學方法輔以計練應用能力，下面就數學建模對高職學生的取、整理其中的資訊為己所用的能力。可見
計算機應用能力和文章寫作能力的影響進行數學建模彌補了傳統高職教育的這個盲點，
縮小了大專生與本科生的差距。
去解釋、分析實際問題，並根據實際問題的分析。
２．１提高了學生的計算機應用能力
步完善，為人們解決實際問題提供科學依據和
手段。由於數學建模問題的複雜性，數學模型所３結語
很多高職院校教師和領導往往認為高職用演算法的求解往往要借助計算機才能實現，這樣就對參賽選手的計算機應用能力提出了
院校的學生數學基礎較差，認為數學建模是
１１提高了學生的創新能力
創新能力是指在對已有的知識、經驗的更高的要求。如２００８年數模競賽的題目綜合應用之｝．的創造性思維能力和解決問題式。創新能力不僅僅是智力活動，它不僅表現為對知識的攝取、改組和應用．不僅表現求創新的意識，是一種發現問題、積極探索
本科院校的事情，對組織學生參加數學建模
「ｎｂａ賽程的分析與評價」，此題的資料量大賽的必要性缺乏足夠的認識。然而數學建
的能力，是人的各種能力的綜合和最高形非常大，不用計算機來分析幾乎不可能。除模競賽和教學活動對高職院校學生的創新能
了數學類軟體，數學建模所涉及的其他軟體
力、動手實踐能力都有極大的提高作用，是
也很多，如ｏ８年數學建模大賽ｄ題是乙個關提公升高職學生綜合素質的重要手段，而這些優化過程，需要用演算法設計裡的「裝箱問
為對新思想、新技術的發明，而且是一種追於俸能測試模型的問題，摸型的核心是乙個又是用傳統的教學手段難以實現的，所以說
在高職院校大力開展數學建模競賽活動是很
的心理取向，是一種善於把握機會的敏銳性，是一種積極改變自己並改變環境的應變能
題」來解決，而解決這個問題就必須用數學有必要的。
分析軟體ｍａｔｌａｂ程式設計來求解。而**的
寫作又鍛鍊了學生的ｗｏｒｄ編輯能力，**參考文獻又要插入一些原理圖，這就使得學生去使用
力。而高職院校對學生創新能力的培養普遍
缺乏有效手段。
［１】姜啟源．數學建模【ｍ】．北京：高等教育出版
社，２００１．
再來看數學違模，我們知道數學建模是列所研究目標的高度抽象性和概括性，也是對所掌握的知識 ｊ能力的綜合應用。數學建
ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ等**製作軟體。最後因為去參的ｐｐｔ演講稿，還插入了很多自己製作的
２１韓中庚．數學建模方法及其應用［ｍ】。北京：加答辯，參賽隊員又需要製作乙個精美生動【
高等教育出版社，２００４．
養［ｊ］．數學理論與應用
橫和實際問題之間符台：現實問題一數學建ｆｌａｓｈ動畫。整個過程下來，參加了大學生【３】鄭洲順，等．數學建模課程與學生能力培模一解決問題一實際應用，這樣乙個迴圈。
這樣通過數學建摸課程就可以培養學生運用
數學建模大賽的隊員都普遍感到自己的計算機應用能力得到了極大的提高。
已有的知識和經驗去創造性地去解決實際問２．２提高了學生的文章寫作能力文獻檢索能力題的能力。文章寫作能力作為實踐能力的一種，是
①教改專案：，一東高等教育教學改革工程專案重點專案「高職院校多元化開放式創新人才培養模式的研究與實踐的部分研究成果。（項
目編與中國科教創新導刊
數學建模對高職學生學習能力的培養
摘要 面對學生能力和就業需求不斷變化的現狀，高職院校的數學教學迎來了極大的挑戰，如何將數學與實際問題相結合，培養學生的自主學習能力和分析處理實際問題能力是數學教學改革的方向。本文 將數學建模與數學教學有機的結合，從而培養高素質實用型人才。關鍵詞 研究性學習 自主學習能力 數學建模 數學實驗 應用能力...
數學建模競賽與高職經濟數學教學
作者 劉秀梅 新課程 中旬 2013年第11期 摘要 就高職院校如何搞好數學建模競賽與經濟數學教學作出討論，將高職經濟數學教學改革與數學建模競賽結合在一起。關鍵詞 數學建模競賽 經濟數學 教學改革 高職院校的教育方向是為社會培養應用型人才，因此高職經濟數學教育不僅要為專業課打好基礎，更重要的是培養學...
創新杯中國大學生數學建模競賽
2011年首屆 創新杯 中國大學生數學建模競賽 報名細則 由中國大學生科技創新協會主辦的2011年首屆 創新杯 中國大學生數學建模競賽將於2011年4月舉行。現將有關報名事項通知如下 大賽簡介 首屆大學生數學建模競賽是一場創新型大賽，旨在挖掘當代大學生的數學建模潛能。大賽以統一命題的方式進行，讓大學...