《如何讓下沉的物體浮起來》教學設計
一、教學目標：
1．通過**能夠找出使沉在水裡的物體浮起來的方法。
2．知道改變物體的形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水裡加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來。
3．能將學到的沉浮知識運用於解釋日常生活中的有關現象。
二、教學重點與難點
重點：知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水裡加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來。
難點：找出使沉在水下的物體浮起來的方法。
三、教學準備：
水、橡皮泥、鋁箔、硬幣、小潛艇、鹽、雞蛋或土豆塊、透明塑料杯、玻璃水槽、筷子或吸管、細鐵絲、線、針或牙籤、塑料泡沫。
四、教學過程：
（一） 匯入新課：
1同學們，我們已經學過了把固體放到水裡，有的會浮在水面上，有的會沉下去，有的會溶解在水中。讓學生舉例說明。
2今天這節課我們就來學習使沉在水裡的物體浮起來（5、使沉在水裡的物體浮起來）
（二）**使沉在水裡的物體浮起來的方法：
1．使橡皮泥和鋁箔浮起來。
（1） 師生研討，確定讓橡皮泥和鋁箔浮起來的方法------做成船形。學生做實驗使橡皮泥和鋁箔浮起來。
（2） 提出問題：「小船」能裝載幾個硬幣？
（3） 研討怎樣往「小船」裡放重物，記錄硬幣數。
（4） 統計硬幣數，分析裝得最多的「小船」有什麼特點。
（板書：改變物體的形狀能使沉在水裡的物體浮起來）
（5） 提問：如果不改變物體的形狀，用下面這些材料，如木筷、吸管、泡沫塑料能不能讓橡皮泥浮起來？
（6） 教師指導學生做筏子。引導學生發現漂浮物都很輕的特點
（板書：物體借助漂浮物也可以浮起來）
2．使小潛艇浮起來或沉下去。
（1） 發給學生內部充滿水的小潛艇，使小潛艇沉入水裡。
談話：想辦法讓它浮起來。學生操作並找出小潛艇沉浮的原因）
（2） 師生共同解釋小潛艇通過排水、進水控制上浮、下沉的道理。
（學生找不出原因時，可以讓學生用手掂一掂浮在水面上的小潛艇，再用手掂一掂沉在水下的小潛艇，然後再說出上浮、下沉的道理）
（板書：減輕自身的重量使沉在水裡的物體浮起來）
（3） **潛水艇在水中上浮、下沉的錄影。
3、使雞蛋、土豆浮起來。
（1） 提問：有沒有辦法讓土豆也浮起來？（2） 小組交流各自設想。
（3） **課件，介紹死海常識。（4） 學生分組活動。
（5） 匯報、交流。（板書：水中加鹽能使沉在水裡的物體浮起來）
（四） 本課小結：
剛才我們利用了哪些方法使沉在水裡的物體浮起來？讓學生小結。（對照板書）
（五） 物體沉浮的應用
1．談話：我們通過研究，發現了幾種使沉在水裡的物體浮起來的方法，在日常生活中有哪些地方應用了物體的沉浮性質？
（板書：船、浮標、救生圈、救生衣等）
2、交流拓展題：怎樣讓魚網在水中「立」起來？
七、板書設計
改變物體的形狀
借助漂浮物5、使沉在水裡的物體浮起來
減輕自身的重量
水中加鹽
船、浮標、救生圈、救生衣等
《使沉在水裡的物體浮起來》教學反思
一 新課程提出我們的教學需經過三重境界 第一境界 授人以魚 第二境界 授人以漁 第三境界 悟其漁識。因此教師要有 一桶水 但這一桶水總有用完的時候，還可能因為不流動而 腐爛 的時候。怎樣達 到可持續發展呢？生成的課堂就要求教師要達到第三重境界，不僅讓學生自 己去找水，更重要的是培養學生的創新意識，不...
《使沉在水裡的物體浮起來》教學設計
吳橋小學 教學目標 1 能通過嘗試，出使沉在水裡的物體浮起來是方法。2 知道水裡加鹽 改變物體形狀 借助漂浮物 改變自身重量等方法，可以使沉在水裡的物體浮起來。3 能將學到的沉浮知識運用於結實日常生活中的有關現象。4 讓學生親歷 體驗科學 的樂趣。教學重點 知道水裡加鹽 借助漂浮物 改變物體形狀 改...
如何讓課堂動起來
數學課程標準 指出，數學教學是數學活動的教學，學生的學習過程是乙個自主 合作 的學習過程。學生在課堂中真正 動 起來，思維也 活 起來。讓課堂充滿童趣，讓學生積極參與學習，才能取得好的課堂教學效果。例如教學一年級的 認識鐘錶 一課，學生雖在平時的日常生活中接觸過鐘錶，但讓學生建立時間觀念還是比較困難...