5、《童趣》
班級姓名
【課標轉述】
1、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
2、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。
3、了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點。
4、了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
第一課時
【學習目標】
1、朗讀課文2、翻譯課文。（重點、難點）
【引導自學】
1、朗讀課文，給下面加點的字注音。
童稚( ) 藐( )小項為( )之強( ) 鶴唳( )雲端
怡( )然稱快土礫凹( )凸壑( )
癩（ ）蝦( )蟆龐( )然大物
2、結合注釋翻譯課文。
【學習流程】
一、交流展示預習內容。
二、朗讀課文。
1、學生自讀正音。
2、指導學生掌握朗讀文言文的要領。
朗讀課文，試標出下列句子的停頓。如：能／張目對日昂首／觀之，項／為之強
(1)見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。 (2)私擬作群鶴舞於空中。
(3)作青雲白鶴觀。 (4)果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。
(5)蹲其身，使與台齊6)見二蟲鬥草間。
3、學生齊讀，初步感知文意。
三、結合注釋疏通課文，理解文意。
【檢測反饋】
1、 解釋下列句子中加點的詞。
見藐小之物必細察其紋理。
使之衝煙而飛鳴。
驅之別院。
徐噴以煙蹲其身，使與台齊。
以叢草為林神遊其中。
(1) 能張目對日，明察秋毫。
(2) 故時有物外之趣。
(3)私擬作群鶴舞於空中。
(4)昂首觀之，項為之強。
(5)又留蚊於素帳中，徐噴以煙。
(6)果如鶴唳雲端。
(7)凸者為丘，凹者為壑。
(8)舌一吐而二蟲盡為所吞。
(9)捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
2、從課文中找出下列詞語，這些詞語大多作為成語保留在現代漢語中，請解釋：
怡然稱快
明察秋毫
怡然自得
龐然大物
夏蚊成雷
3、翻譯下列句子。
(1) 心之所向，則或千或百，果然鶴也。
(2) 作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。
(3)神遊其中，怡然自得。
(4)見二蟲鬥草間。
(5)捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
【檢測反饋】
解釋下列加點的詞。
①項為之強以土礫凸者為丘
③徐噴以煙方出神
3、翻譯句子
①蹲其身，使與台齊，定神細視。
②見藐小之物，必細察其紋理。
【課後反思】
第二課時
【學習目標】
1、積累文言詞語。 2、概括內容。 3、背誦課文。
【引導自學】總結文言詞語。
特殊的文言實詞、虛詞和句式的積累對文言文閱讀水平的提高有很大幫助。重點要注意歸納整理幾種特殊文言現象。
1、文章有乙個通假字：
項為之強通意思是
2、一詞多義現象：古文中有的詞在不同的句子裡意思不同。
【例】觀：①看（昂首觀之）；②景象，景觀（作青雲白鶴觀）
請再舉一例。
3、古今異義現象：同樣的詞古代使用，到現在依然使用，但是詞義發生了變化。
【例】蓋古義：原來（蓋一癩蝦蟆） 今義：覆蓋。
請再舉一例。
4、成語：我們現在所學成語很多**於文言文中，如本文裡就有「龐然大物」等，你還能在文章中找到幾個？寫在下面並加以解釋。
5、省略句：文言文有很多省略句，在翻譯古文的過程中，通常要把省略部分新增出來。
（1） 昂首觀之，項為之僵。
（2）一日，見二蟲鬥草間。
（3）蹲其身，使與台齊。
【學習流程】
一、朗讀課文，概括內容。
作者記敘了哪幾種「物外之趣」? 請用簡潔的語言概括。（或者擬小標題）
二、合作**。
1、你認為文中的「物外之趣」是怎樣產生的？
2、這篇課文對你有怎樣的啟發? 你準備怎樣做乙個像主人公一樣充滿生活情趣的人?
3、背誦全文。
【檢測反饋】
1、解釋下列句中 「之」字的含義。
（1）物外之趣2）昂首觀之
（3）為之怡然稱快4）心之所向
【中考鏈結】
1、選出對加點詞語的解釋有誤的一項（ ）
a、細察其紋理（細小） b果如鶴唳雲端（果真）
c、方出神（正） d、徐噴以煙（慢慢地）
2、用現代漢語說說下列句子的意思。
（1）蹲其身，使與台齊。
（2）舌一吐而二蟲盡為所吞。
3、找出下面句子中保留在現代漢語中的成語，並用講述大意的方法解釋。
a、神遊其中，怡然自得
b、忽有龐然大物，拔山倒樹而來
4、能體現本文主旨的詞語是（ ）
a、明察秋毫 b、物外之趣 c、怡然稱快
【課後反思】
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