概率與統計學案 學生版

2022-08-14 05:15:04 字數 5085 閱讀 1303

高中數學學業水平考試考前複習提綱

8.1隨機事件的概率

[知識清單]

1.頻率與概率

頻率與概率有本質的區別,頻率隨著試驗次數的改變而改變,概率是乙個常數,是客觀存在的,與每次試驗無關,它是頻率的科學抽象,當試驗次數越來越多時頻率向概率靠近。

2.事件與事件間的關係

(1).隨機事件的概念:在一定的條件下所出現的某種結果叫做事件。

① 隨機事件:在一定條件下可能發生也可能不發生的事件;

② 必然事件:在一定條件下必然要發生的事件;

③ 不可能事件:在一定條件下不可能發生的事件。

(2).事件間的關係

① 互斥事件:不能同時發生的兩個事件叫做互斥事件;

② 對立事件:不能同時發生,但必有乙個發生的兩個事件叫做互斥事件;

③ 包含:事件a發生時事件b一定發生,稱事件a包含於事件b(或事件b包含事件a);

(3).事件間的運算

① 並事件(和事件)

若某事件的發生是事件a發生或事件b發生,則此事件稱為事件a與事件b的並事件。

注:當a和b互斥時,事件a+b的概率滿足加法公式:

p(a+b)=p(a)+p(b)(a、b互斥);且有p(a+)=p(a)+p()=1。

② 交事件(積事件)

若某事件的發生是事件a發生和事件b同時發生,則此事件稱為事件a與事件b的交事件。

[典型例題]

例題1. 某種菜籽在相同的條件下發芽試驗結果如下表:(求其發芽的概率)

例題2. 把標號為1,2,3,4的四個小球隨機地

分發給甲、乙、丙、丁四個人,每人分得乙個。

事件「甲分得1號球」與事件「乙分得1號球」

是( )

a、互斥但非對立事件 b、對立事件

c、相互獨立事件 d、以上都不對

例題3. 某射手在同一條件下進行射擊,結果如下表所示:

(1)填寫表中擊中靶心的頻率;

(2)這個射手射擊一次,擊中靶心的概率約是什麼?

例題4. 某人進行打靶練習,共射擊10次,其中有2次中10環,有3次環中9環,有4次中8環,有1次未中靶,試計算此人中靶的概率,假設此人射擊1次,試問中靶的概率約為多大?中10環的概率約為多大?

[課堂練習]

1.將一枚硬幣向上拋擲10次,其中正面向上恰有5次是( )

a.必然事件 b.隨機事件

c.不可能事件 d.無法確定

2.下列說法正確的是( )

a.任一事件的概率總在(0.1)內

b.不可能事件的概率不一定為0

c.必然事件的概率一定為1

d.以上均不對

3.下列說法正確的是( )

a、任何事件的概率總是在(0,1)之間

b、頻率是客觀存在的,與試驗次數無關

c、隨著試驗次數的增加,頻率一般會越來越接近概率

d、概率是隨機的,在試驗前不能確定

2.在1,2,3,…,10這10個數字中,任取3 個數,那麼「這3個數字之和大於6」這一事件是( )

a、必然事件 b、隨機事件

c、不可能事件 d、以上均不正確

3. 拋擲一枚質地均勻的硬幣,如果連續拋擲1000次,那麼第999次出現正面朝上的概率( )

a  b、 c、 d、

4.從一批產品中取出三件產品,設a=「三件產品全不是次品」,b=「三件產品全是次品」,c=「三件產品不全是次品」,則下列結論正確的是( )

a、a與c互斥 b、b與c互斥

c、任何兩個均互斥 d、任何兩個均不互斥

5.從一批羽毛球產品中任取乙個,其質量小於4.8g的概率為0.

3,質量小於4.85g的概率為0.32,那麼質量在[4.

8,4.85]( g )範圍內的概率是( )

a、0.62 b、0.38 c、0.02 d、 0.68

[課後作業]

1.給出如下四對事件:①某人射擊1次,「射中7環」與「射中8環」;②甲、乙兩人各射擊1次,「甲射中7環」與「乙射中8環」;③甲、乙兩人各射擊1次,「兩人均射中目標」與「兩人均沒有射中目標」;④甲、乙兩人各射擊1次,「至少有1人射中目標」與「甲射中,但乙未射中目標」,其中屬於互斥事件的有

a.1對 b.2對 c.3對 d.4對

2.對於事件 a,b, 下列命題正確的是( )

a.如果a,b 互斥,那麼, 也互斥;

b.如果a,b不互斥,那麼,也不互斥;

c.如果a,b 互斥,且p(a),p(b) 均大於0,

則a,b 互相獨立;

d.如果a,b互相獨立, 那麼,也互相獨立.

3. 一批零件共100個,其中有95件合格品,5件次品,每次任取1個零件裝配機器,若第2次取到合格品的概率是,第3次取到合格品的概率是,則( )

a. > b. = c. < d.不確定

4. 從一批產品中取出三件產品,設a=「三件產品全不是次品」,b=「三件產品全是次品」,c=「三件產品不全是次品」,下面正確的是( )

a. a與c互斥 b. b與c互斥

c. 任何兩個均互斥 d. 任何兩個均不互斥

5. 袋中有紅、白兩種顏色的球,作無放回的抽樣試驗,連抽3次,每次抽一球。 設=「第i次抽到紅球」,( =1, 2, 3)。試用及表示下列事件:

(1)前2次都抽到紅球;

(2)至少有一次抽到紅球;

(3)到第2次才抽到白球;

(3)恰有兩次抽到紅球;

(4)後兩次中至少有一次抽到紅球.

8.2古典概型

[知識清單]

1.古典概率:如果一次試驗中所有可能出現的基

本事件只有有限個,且每個基本事件出現的可

能性相等,則具有這兩個特點的概率模型稱為

古典概型.

古典概型的兩大特點:①試驗中所有可能出現

的基本事件只有有限個;②每個基本事件出現

的可能性相等;

2.古典概型的概率公式: p(a)=事件a所包

含的基本事件的個數÷基本事件的總數。

3.利用古典概型的計算公式時關鍵的兩點:(1)所有的基本事件必須是互斥的;(2)m為事件a所包含的基本事件數,求m值時,要做到不重不漏.

[典型例題]

例題1. 擲兩枚骰子,求所得的點數和為6的概率。

例題2. 判斷下列命題的真假.

⑴擲兩枚硬幣,可能出現「兩個正面」、「兩個反面」、「一正一反」3種等可能的結果;

⑵某口袋中裝有大小和形狀完全一樣的三個紅球、兩個黑球和乙個白球,那麼每一種顏色的球被模到的可能相同;

⑶從-3,-2,-1,0,1,2,3中任取乙個數,則此數小於0與不小於0的可能相同;

⑷分別從3名男生和4名女生中各選取一名代表,那麼某個同學當選的可能性相同.

例題3. 將骰子先後拋擲兩次,求:

⑴向上的點數之和為幾的概率最大?最大值是多少?

⑵向上的點數之和是5的倍數的概率是多少?

⑶個向上的點數中至少有乙個是6點的概率?

⑷兩個點數中有2或3的的概率;

⑸第一次得到的點數比第二次大的概率.

例題4. 從數字1,2,3,4,5中任取2個,組成沒有重複數字的兩位數.試求:

⑴這個兩位數是5的倍數的概率;

⑵這個兩位數是偶數的概率;

⑶這個兩位數大於40的概率.

[課堂練習]

1.將一枚均勻的硬幣連擲兩次,出現「兩次都是正面」的概率為

a.  b. c.  d.1

2.從甲,乙,丙三人中任意選兩名代表,甲被選中的概率為

a. b. c. d.1

3.在100瓶飲料中,有4瓶已過保質期,從中任

取一瓶,則取到的是未過保質期的概率是 ( )

a.0.4 b.0.04 c.0.96 d.0.096

4.從1,2,…,20中任取乙個數,它恰好是3的倍數的概率是

a. b. c. d.

5.從3臺甲型電腦和2臺乙型電腦中任選2臺,

其中兩種品牌電腦都齊全的概率是 ( )

a. b. c. d.

[課後作業]

1.從標有1,2,3,…,9的9張紙片中任取2張,那麼這兩張紙片上數字之積為偶數的概率是 ( )

a. b. c. d.

2.擲兩顆骰子,所得的兩個點數中,乙個恰是另乙個的兩倍的概率為

a. b. c. d.

3.有5根細木棍,長度分別為1、3、5、7、9(cm),從中任取三根,能搭成三角形的概率為

a. b. c. d.

4. 從含有兩件**a1,a2和一件次品b1的三件產品中,每次任取一件,每次取出後不放回,連續取兩次,求取出的兩件產品中恰有一件次品的概率.

5. 10本不同的語文書,2本不同的數學書,從中任意取出2本,能取出數學書的概率有多大?

8.3幾何概型

[知識清單]

1.如果乙個隨機試驗可能出現的結果有無限多

個,並且每個結果發生的可能性相等,那麼該

試驗可以看作是幾何概型.

2.幾何概型的概率公式 :

p(a)= 構成事件a的區域長度(面積或體

積)÷試驗的全部結果所構成的區域長度(面

積或體積)

3. 幾何概型的特點:1)試驗中所有可能出現的結果(基本事件)有無限多個;2)每個基本事件出現的可能性相等。

[典型例題]

例題1. 某人欲從某車站乘車出差,已知該站發往各站的客車均每小時一班,求此人等車時間不多於10分鐘的概率.

例題2. 在1萬平方千公尺的海域中有40平方千公尺的大陸架儲藏著石油,假設在海域中任意一點鑽探,鑽到油層面的概率是多少?

例題3. 在1公升高產小麥種子中混入了一種帶麥誘病的種子,從中隨機取出10毫公升,則取出的種子中含有麥誘病的種子的概率是多少?

例題4. 兩人相約7點到8點在某地會面,先到者等候另一人20分鐘,過時離去. 求兩人能夠會面的概率.

[課堂練習]

1. 取一根長度為3 m的繩子,拉直後在任意位置剪斷,那麼剪得兩段的長都不小於1 m的概率是.( )

a. b. c. d.不確定

2. 已知地鐵列車每10 min一班,在車站停1 min.則乘客到達站台立即乘上車的概率是( )

概率與統計

課標要求 1 統計 從事收集 整理 描述和分析的活動,能用計算器處理較複雜的統計資料 通過豐富的例項,感受抽樣的必要性,能指出總體 個體 樣本,體會不同的抽樣可能得到不同的結果 會用扇形統計圖 條形統計圖 折線統計圖表示資料 在具體情境中理解並會計算加權平均數 根據具體問題,能選擇合適的統計量表示資...

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