導學案一、激發興趣，匯入新課
同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什麼。板題：手指
二、小組內交流預習學案
三、合作學習，交流**
1、讀課文，填**。
五根手指的姿態各是怎樣的？請將下列**填完整
2. 五根手指，你喜歡哪一根，談談自己的體會。
眾志成城人心齊，泰山移 。眾人拾柴火焰高 。團結就是力量。
四 、總結全文，課堂檢測
閱讀課文片段，回答問題。
五指中地位最優、相貌最堂皇的，無如中指。他居於**，左右都有屏障，他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物衝撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。
每逢做事，名義上他是參加的，實際並不出力。他______身體最長取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之後就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只在旁略微扶襯而已。
1、 聯絡上下文，理解「養尊處優」一詞的意思。
___生活在尊貴、優裕的環境中。文中形容中指在眾手指_簇擁呵護下的優裕環境。
2.在橫線上填上合適的關聯詞語。
3.短文中的中指給你留下了什麼印象？生活中你見過類似「中指」這樣的人嗎？
中指華而不實
五、拓展延伸，作業布置
模仿本課寫法，選擇類似的事物寫一寫，注意抓住事物的特點。可以寫一寫五官、電腦各部分、文具盒、標點符號、鐘錶的指標、花兒。
板書設計
5* 手指
姿態不同
性格各異
團結一致握成強有力的拳頭
5手指 導學案
5 手指 手指 教學片段 從五指的角色表演中學習寫作手法 教學重點 師 比美表演就要開始了，現在有請大拇指先生閃亮登場。響起 生 嗨，我是大拇哥。搖動大拇指 我最大的優點就是肯吃苦。像拉胡琴 叫我用勁扳住。我吃苦耐勞，默默奉獻。師 就沒有美中不足的地方嗎？生 形狀算不上美。師 喲，是中指兄弟呀。生 ...
5手指教學反思
這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，乙隻手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格。最後闡明了乙個道理，五根手指如果能團結一致，成為乙個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱 美醜之分了 文章語言風趣幽默，結構清晰嚴...
5 童趣學案 學生版
5 童趣 班級姓名 課標轉述 1 誦讀古代詩詞，有意識地在積累 感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。2 閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。3 了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點。4 了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。第一課時 學習目標 1 朗讀課文2 翻譯...