職業中專化學教學改革思考

摘要：隨著我國社會經濟的日益變遷和高等教育改革的深入發展，職業中專傳統的化學教學模式已經無法適應新形勢的要求。如何在原有的基礎上繼承發揚、調整完善以及改革創新職業中專化學教學模式，提高化學教學的質量和效率，是我們職業中專化學教師必須面對的新課題。

通過近幾年的教學實踐，要提高職業中專化學教學的質量和效率，從以下三個方面思考：營造民主寬鬆的課堂教學氛圍，讓化學教學趣味化；融入生活實際的課堂教學內容，讓化學教學生活化；採用多元化的課堂教學策略，讓化學教學效率化。

關鍵詞：職業中專化學教學趣味化生活化效率化

職業中專教育作為我國高等教育的重要組成部分，為我國社會主義建設事業培養了大量基礎人才。然而，伴隨著我國經濟形勢的發展和變遷，社會對職業中專人才的職業水平和道德素質等提出了新的要求。具體到教學方面，這就要求我們必須以全新的視角去思考和改進教學模式和教學方法。

作為職業中專的化學教師，我認為，要改革職業中專的化學教學現狀，提高職業中專的化學教學質量，應該從三個方面入手。

一、營造民主寬鬆的課堂教學氛圍，讓化學教學趣味化

職業中專學生對於化學學習一般具有以下特徵：首先，大部分學生的化學基礎薄弱，對化學課程學習興趣不濃，在學習過程中往往「想學而不得」，缺乏學習的主動性、自信心和自制力，長期下去便會破罐子破摔。其次，有些老師採用填鴨式滿堂灌的教育，不注重學生的接受能力和參與興趣，課堂收效甚微。

通過以上分析我們可以看出：職業中專學生之所以缺乏化學學習的興趣，主要原因不外乎兩點，一是教師教學方法失當；二是學生知識基礎薄弱。其實，在寬鬆、民主、愉悅、活潑的課堂氣氛中，學生對化學教學缺乏興趣的情況會得到很大改觀。

因為只有在這種氣氛中，學生的學習熱情才大幅高漲，參與課堂教學的積極性和主動性才會提高；學生會將上課看做一種享受，而不是按照規定完成一項既定任務。

化學本是一門以實驗為基礎的學科，很多課堂演示實驗我們可以把它轉換學生小組實驗，有的可以在教室進行，有的甚至搬進實驗室進行，在實驗過程中學生可以隨時提問，可以有與老師不同的意見，可以針對某個問題進行課堂辯論，可以指出老師的教學錯誤，等等，以此來鼓勵學生打破權威、積極思考、勇於創新。