季延中學劉佳佳
一、教師要掌握先進的教學理念
(一)讓學生成為課堂教學活動的主角
參與是個體進行實踐活動提高自我認識的基本形式，學生主體性的體現需要學生融入教學活動中。我國傳統的教學理念主要是要求教師傳授知識、學生接受知識的教學活動過程，忽視了學生的主體性，不利於學生自主學習能力和創新能力培養。先進的教學理念提倡教與學要實現互動，要加強師生交流和啟發，要讓學生充分體驗活動的過程，釋放個性。
教師要尊重和理解學生，給學生思考、創造和表現的機會，要尊重學生的差異性和獨特性，要讓學生成為課堂教學活動的主角。
(二)科學制定課堂教學活動目標
高中數學教學的只要目標之一就是引導學生學會學習、思考和創造，促進學生的全面發展。高中數學教學目標要想方設法提公升學生對數學的喜愛和熱情，要培養學生的創新思維，重視數學學習的過程。學生參與教學活動是促進學生發展的前提，能夠提高學生學習數學的動力。
高中數學教師要將學生參與作為教學活動目標制定的考慮因素之一，將「教數學」變成「學數學」。
二、營造適合學生參與的課堂氣氛
(一)營造和諧民主的課堂氛圍
一是要體現民主，要建立平等的師生關係，鼓勵學生大膽質疑、提出想法;二是要體現自由，要讓學生處於輕鬆愉快的學習狀態下，消除學生學習數學的「恐懼」心理，尊重學生的觀點和問題，給與學生展現自我的機會;三是要體系差異性。教師要尊重學生的個性差異，要根據不同層次學生制定課程內容，作為一名「導演」，要讓每乙個「演員」都有自身的個性表演。
(二)以人格魅力吸引學生參與
親其師而信其道。教師要起到言傳身教的效果，自身要有高尚的品德，要嚴格要求自己，不斷給自己充電，樹立知識淵博和為人師表的形象，讓自己的言行成為學生的榜樣，增強自身的親和力，拉近師生之間的距離。這樣課堂氣氛才會和諧，師生之間能夠產生情感反應，達到互動效果。
三、採用促進學生參與的教學方法
(一)採用發現**式教學方法
參與是發展認知和培養健康心理的重要途徑，提高學生的參與意識和參與能力是高中數學教學的目標之一。眾所周知，創新能力不是教出來的，需要學生自主參與中形成。新課改提倡學生自主合作**式學習，其中學生主體**問題是參與教學活動的重要表現。
高中數學教師要多採用發現**式教學方法，課堂教學活動可以多設定一些具有**性的數學問題，要在學生知識水平和能力理解範圍內，要考慮到學生的整體參與程度。教師要引導學生主動參與問題的**，培養學生的數學思維和創新能力。
(二)設計多樣的課堂活動模式
高中數學本身比較乏味枯燥，數學教師要想方設法設計活動，激發學生學習數學的興趣。在數學課堂教學活動中，如果活動模式過於單一或者單調，就會使得學生失去參與興趣。所以，高中數學教師要盡量保證課堂活動模式的多樣性，讓學生處於新奇狀態。
最常用的活動模式是自主學習和合作學習。尤其是在合作學習中，學生通過分組討論活躍了課堂氣氛，主體意識得到提公升，有效地實現了生生互動和師生互動。教師還可以設計數學知識小組競賽、數學情景模擬教學、我來當老師等等課堂教學活動。
另外，還可以帶領學生參與社會實踐活動，發現和解決生活中數學現象，體驗參與的樂趣。
四、科學設計有參與性的教學內容
(一)依據認知規律，啟用學生的思維
高中數學課堂教學活動要讓學生的思維動起來，讓學生主動去聽、主動去做、積極發言、敢於質疑、深入思考，要讓學生的思維得到啟迪。高中數學學習是乙個需要動腦的過程，教師要深入挖掘教材，設計創新性的數學問題，喚起學生動腦的自覺性。數學概念的建立、解釋以及應用，都是人類智慧型的結晶，教師要引導學生參與數學概念的建立過程，加深對概念的理解。
教師要引導學生參與公式的揭示過程，通過觀察、思考、分析、模擬、歸納等方式參與進前人數學思維過程。教師還可以引導學生「一題多解」、「觸類旁通」、「舉一反三」等等數學解題方法的訓練，以此來啟用學生的參與思維。
(二)利用問題教學，喚醒學生的慾望
問題是數學教學的心臟，有問題才有參與。教師要巧妙地設計問題情境，提高學生的注意力，激發學生的求知慾望。高中數學教師可以從教材入手，充分利用一切教學資料，設計一些思維性、說理性或者拓展性的問題，讓學生去挑戰問題。
教師要結合學生的心理特點和認識水平，設計一些有針對性、綜合性、開放性的數學題目，要豐富數學思維訓練的教學素材，引發學生參與問題的發現和解決。
五、要對學生進行品德和養成教育
(一)挖掘數學課本的德育功能
目前，社會上還存在一些「讀書無用論」以及陰暗面思想，這都會對學生產生一定影響。高中數學教學一樣也要加強對學生品德的塑造，一些數學案例講述了數學家的成才故事都能夠起到德育作用。例如數列教學中關於數學家高斯的故事，在二項式定理教學中關於楊輝三角形和古代數學成就教育，這些都要有效地利用起來，作為對學生進行品德教育生動素材，。
(二)培養學生良好的學習習慣
習慣成就未來，學生的養成教育很重要。在高中數學課堂教學活動中，教師要鼓勵學生養成勤學、勤練、勤思、勤做的好從而激發學生努力學習立志成才的決心習慣。教師要引導學生養成主動思考、挑戰苦難、嚴於律己的良好品質，摒棄社會不良思想的困擾，克服懶惰和依賴心理，主動參與到數學學習中來。
如何讓學生主動參與物理課堂學習
新課程理念下的物理教學，以問題方式和 活動切入新授內容，讓學生從生活實際中去感知新的知識。在這種理念下的物理課堂，如果學生不主動參與，就無法達到預期的教學效果。要達到預期教學目的，必須讓學生主動參與課堂的教學活動，因為學生的參與程度衡量著教學效率的高低，是實現全體學生達到教學目標的重要保證。作為教師...
怎樣讓學生主動參與課堂教
古人云 學起於思，思源於疑 問題是學生主動學習的最初源泉，是點燃學生思維的火花，是保持不斷探索的動力。因此，教師要充分發揮創造性，依據學生的心理特點和熟悉水平，鼓勵學生質疑，將思維的觸角伸向課文的重 難點。教師每教一篇課文，都應該有目的地指導學生運用已有的知識和能力去發現問題，提出問題，以便在學習中...
「做數學」讓學生主動參與課堂學習
讓學生真正成為課堂的主人，積極主動全程參與教學過程的是當前教改的核心問題.在課堂上我們要為學生提供更多 做 數學的機會，把孩子從被動的 學數學 轉化到積極主動的 做數學 當中.下面就如何引導學生主動參與教學過程，談談自己一些不成熟的做法 一 創設問題情境，誘導學生主動 做數學 創設良好的情境是激發學...