圭峰中學2013—2014學年校本培訓計畫
基礎教育課程改革的不斷深入,對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求,教師應該從實踐中反思,在反思中進步,盡快提高實施新課程的專業化水平。因此,校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。本年度我校將繼續以校本教研為主要內容,加大教師校本培訓力度,並作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
一、指導思想:
以縣教體局、教研室為指導,提高教師知識水平、業務能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、工作目標及主要措施:
1、師德培訓（德育處負責）
進一步提高我校教師隊伍的職業道德水準,爭做學生愛戴、家長信賴的老師。增強教師學習教育教學理論的自覺性、形成教師自覺提高自身素質的良好氛圍。
組織教師認真學習教師職業道德規範,重視教師職業情感的培養。學習教育政策法規,增強法規意識。使全體教師能夠規範自己的師德行為,提高師德養成的自覺性。
2、加強現代教育技術的培訓（教育技術處負責）
現代社會的發展是資訊更新的發展,教育的發展也需要我們教師更新教育觀念,並能把現代教育技術應用到課堂教學中,豐富課堂教學手段,拓寬學生的知識視野,以提高課堂教學效益。本年度我校將繼續進行校現代教育技術的培訓,其主要內容:(1)課件製作,逐步使我校中青年教師人人都能製作和使用課件上課;(2)電教儀器裝置使用的培訓。
通過培訓,使我校全體中老年教師都能夠操作電教儀器裝置。(3)教師培訓形式:a集中培訓b個別輔導
3、新課程培訓
以教研組為單位，組織教師學習先進的教育理論,以《新課程標準》為主要指導,同時以課改賽課為手段,從理論到實踐進行全方位的培訓。通過這些內容的培訓達到如下效果:即教師由原來的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者;教師由傳統的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者;教師由傳統的靜態知識擁有者成為動態的研究者。
三、教師培訓形式:
1、組織培訓
學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓,同時積極創造條件,組織各種形式的校內培訓,為教師的學習搭建平台。
2、以研促訓
以教研活動為載體,拉動教師教育教學能力和科研能力的提高;強化學科組的教研活動,以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。
3、以會代訓（周一例會）
以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道,要對其進行進一步完善,使其制度化、規範化。
4、與兄弟校、聯誼學校合作
學校逐步加強與其他兄弟學校、聯誼學校的合作,充分利用兄弟學校的教育教學資源,拓寬校本培訓的師資渠道,增加教師培訓機會。
5、以老帶新
充分發揮老教師在校本培訓工作中的作用,進一步完善「一幫一」的幫扶式培訓方式,使其制度化、規範化。
四、管理措施:
校本培訓是一項長期而艱鉅的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規範化、系列化就必須在實踐中逐步探索,積累經驗,不斷調整,充實內容,逐步建立校本培訓的體系,構建校本培訓機制。為此,擬做好以下幾項工作。
1、成立培訓領導小組,負責校本培訓計畫的制定與實施。我校校本培訓機構主要有組織管理機構和業務指導機構組成。
組織管理機構:
組長:路光生
副組長:盧軍
業務指導：教導處德育處教育技術處
2、各項培訓統籌安排,統一協調,列出培訓物件、內容、時間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進展順利。
3、培訓人員要加強學習,不斷提高自己的教學水平。培訓前要制定培訓計畫,上交教導處審核。內容包括培訓的目標、措施、時間及具體內容。
4、建立考核與獎懲制度,以調動教師的積極性,實行過程監控,結果考核。考核結果納入教師業務考核內容。
五、主要活動安排
1、九月份
（1）以教研組為單位討論確定「新課堂教學改革中各學科學生自主學習的有效方法」,在此基礎上,我校將組織全體教師參加討論商定,彙總出主要問題。
（2）課件製作培訓
2、十月份
（1）教師專業化發展培訓，主要是培訓如何寫教學反思。
（2）電教儀器裝置使用的培訓
3、十一月份, 師德培訓學習。
4、十二月份, 開展課堂教學研討活動
5、元月份,組織教師撰寫學習心得。
教導處2023年9月
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