物理是一門實驗學科，課本中安排了大量的課堂演示小實驗、學生分組實驗和課外小實驗，此外，還有不少實踐性的準實驗習題。這各種各樣的實驗佔了物理總授課時數的１０％以上，它們是學生形成物理概念、加深對知識的理解、發展能力、培養技能的重要手段，也是塑造學生科學精神和培養良好品德，促進學生大腦由形象思維向抽象思維轉變的有效途徑。我在多年的教學實踐中，摸索出一套行之有效的儀器管理方法，在此擬和大家交流，以做引玉之磚。
1. 做好課前小實驗，展示物理教學的新與奇，激發學生學習興趣在物理教學中，如何展示物理知識的魅力，培養學生學習物理的科學態度和良好習慣，對於提高物理教學效果是非常重要的，在教學實踐中，我注意根據教學內容，充分挖掘教材設計出不同的物理小實驗，給學生提供乙個自己解決問題、展示才能的機會，這樣既活躍了課堂氣氛，又激發了學生學習的興趣。
例如，在講「磨擦力」一節時，在上課前，我事先準備了一根繩子（一端抹了油，另一端乾燥，但事先不告訴學生），然後請較強壯的樊朋和偏瘦弱的王英華兩位同學到講台上來，同時我說：「請這兩位同學給大家做乙個遊戲——拔河比賽，大家猜猜看誰能贏？」同學們的注意力馬上被我的話所吸引，大家一下子興奮起來，不加思索地說：
「當然樊朋能贏」！我故意表現出將信將疑的態度：「是嗎？
」有些學生不服氣地說：「試試看！」隨著我一聲「開始」，這兩位同學便用力拉了起來，台下同學也不停給他們加油，不一會兒，繩子便從樊朋手中脫手而出，樊朋輸了！
大家疑惑地張大了嘴巴。這個出乎意料的結果激發了學生濃厚的興趣，他們的情緒非常高漲，急於想知道其中的道理，我便抓住有利時機匯入新課：「樊朋力氣大，卻反而輸了，秘密是我事先在他拉的這端繩子上塗上了油。
要了解其中的道理，讓我們一起來學習『摩擦力』」。這個小實驗，由於學生的參與，從而吸引了他們的注意力，激發了他們的求知慾，大家就興趣盎然地投入到新課的學習中，起到了「一石三鳥」的效果。
簡論高校實驗儀器裝置管理的系統分析
摘要 針對高等學校實驗儀器裝置管理工作的特點，通過廣泛調查研究，分析現行管理制度和方法存在的問題，運用系統工程原理和方法，對加強儀器裝置管理系統化 制度化 程式化進行了有益的 具有一定的現實意義。關鍵詞 高校教學 實驗裝置 系統分析 一 教學實驗室儀器裝置管理的特點分析 科學技術的迅猛發展對高等學校...
加強中學物理實驗教學的方法
內容摘要 物理學是一門以觀察 實驗為基礎的科學,實驗是物理教學的基礎。本文就中學物理加強實驗的教學展開了 關鍵詞 實驗意義目標 一 認識物理實驗教學的重要意義和改革方向 物理實驗教學能培養學生濃厚的學習興趣和細緻敏銳的觀察力,分析對比 判斷推理 歸納總結的邏輯思維能力等,能使學生的智力和能力得到綜合...
物理教學中實驗教學的反思
物理學是一門實驗科學，在物理學的發展中，實驗起了重要作用，物理教學自然也應該還原它的本色，要以實驗為基礎。物理教學中的實驗包括演示實驗和學生實驗。演示實驗是物理教學的重要手段，是課堂教學的有機組成部分。其主要任務是使學生在獲得生動的感性認識的基礎上，更好地理解和掌握物理概念和規律，同時培養學生的觀察...