二、改革實驗教學的方法
觀察是實驗的第一步，也是創新的前提。觀察在生活中無處不在。
案例一：在演示凸透鏡成像規律實驗時，可先讓學生細緻觀察，然後出示以下問題：①本實驗需要研究觀察什麼？
怎樣觀察？觀察時光屏、透鏡、火焰三者的位置關係如何？②在光屏上會出現什麼樣的像？
③適當改變距離後像的大小有何特點？光屏上是否一直都有像，若沒有是在什麼情況下？為使學生養成細緻觀察的習慣，培養他們的觀察能力，教師應該在沒有出示以上問題時就讓學生自由觀察。
待觀察一段時間後，老師再讓學生回答以上問題。肯定有部分學生觀察方法不當，老師可指導學生重新觀察，這樣做一定可以大大激發學生的求知慾，掌握正確的觀察方法，從而留下深刻的印象。
三、利用多**技術，增強演示實驗效果
雖然學生可以通過實驗來加深對物理學習內容的理解，但是有些實驗具有危險性，而且受到條件的限制不能開展，因此，為了使學生更加直觀的看到實驗演示的過程，在這個時候就可以利用多**技術來演示實驗。利用投影儀器不但可以把演示的現象放大，還可以讓學生清楚的看到銀幕上的實驗操作步驟，這樣不但有利於學生觀察和思考，還可以增強演示實驗的效果。例如，在教師講解完《磁場》這節課以後，由於磁場的概念比較抽象，如果運用以前教師在講台上演示的實驗方法無法真正的達到教學的目的，並且學生也看不清，但是利用多**技術，就可以清晰的向學生真是各種情況的磁感線分布情況，使學生加深對"磁場"的認識，使學生更加容易理解。
[1].餘勝華. 在物理規律教學中實施實驗**[j].考試週刊，2007，（22）.
[2].田世昆. 初中物理實驗教學[m].太原：山西人民出版社，1987.
初中物理實驗教學的創新與實踐
摘要 作為自然科學，實驗是物理探索知識本源的重要手段，同時也是培養學生科學素養的有效途徑。但是長期以來，有的老師由於學校實驗室資源不足，上課只能講實驗 講實驗器材 實驗過程以及實驗結論 或者老師生怕學生不會做而把要做的實驗事先演示，然後要求學生按部就班的操作及驗證實驗結論。物理實驗是科學 的縮影，它...
物理實驗在教學中地位和作用
摘要 隨著新課改的提出，實驗在高中物理教學中的地位和作用顯得越發明顯。這是由於在高中物理教學中，實驗不僅是教學基礎，也是重要的教學內容，更是教好物理的重要途徑之一，它能在激發學生學習興趣的同時，培養學生的觀察能力，將物理實驗與生活現象緊密地結合起來，提高學生學習物理的興趣，從而提高物理教學質量。關鍵...
關於初中物理實驗教學的實踐與思考
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