高三（3）（5）朱慶新
一、指導思想
認真貫徹學校和教務處的指示精神，以高考語文大綱和高考考試要求為依據，切實做好專題複習、重點夯實基礎，積累知識，緊扣課本，用好複習訓練資料，精講多練，力求為高考作好全面系統地準備，爭取在高考中取得好成績。
二、學情分析
高三（3）共25人，上學期期末語文（分值150）考試成績平均69分，及格羅俊欣、朱秋曲、羅俊朋、朱少坊、葉益彪6人，佔25%，優秀率0，最高分羅俊朋100分，最低分邱智華29分，學生基礎知識很差，寫作一般，大部分沒有自覺學習的習慣，有部分同學不能按時完成作業。
高三（5）文科複習班共有學生6人，其中男生3人，女生3人，盧麗潤高考成績495，達2b,歐陽燕妮448分，3a,其餘朱建委420分、李伯霞417分、彭俊逸418分、劉雨晨350分等4人進入3b。復讀班的學生參加過高考進行過複習，多少一種驕傲浮躁情緒，學習不夠紮實，時間觀念不強。
三、備考理念：科學全面，紮實有序，先易後難，寧精勿濫，高質高效
1．科學全面（科學制定備考計畫，科學使用訓練材料，全面落實考綱要求）
2．紮實有序（紮實利用好包括早讀在內的每一段「語文時間」，認真落實好每乙個知識點的學習和鞏固訓練，逐步提高學生的語文學習能力）
3. 先易後難（先從難度較小的專題入手再過渡到較難的專題）
4. 寧精勿濫（學生基礎不好，只能少講精講，不然的話效果就不明顯）
5．高質高效（把握好考綱要求，提高備考的針對和有效性；調動學生學習語文的積極性，充分發揮學生的主觀能動性；及時掌握「學情」與「考情」避免無效性付出，提高備考的有效性）
6、精講多練（課堂上做到講練結合，以練為主，構建知識網路，用好複習資料及拓展練習）
三、複習目標、措施、要求
(一）強化積累，夯實基礎
語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法，語文高考必須重視誦讀這個環節。
除早自習外，每天宜再安排15分鐘誦讀時間，制訂好誦讀計畫。誦讀的內容，可參見下列這些。
①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達到會背誦，會翻譯，會解詞。
②誦讀名句名篇。重點是《教學大綱》中規定的9篇古文和14詩詞曲。達到會背誦，會默寫，在此基礎上向教材其他背誦篇目和新課程標準推薦的篇目延伸。
③誦讀字、詞（包括熟語）。一是教材上容易讀錯的字、詞；二是一輪複習材料中的幾個「重點強記」的內容。
④時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文，通過誦讀，汲取思想精華，領悟寫作技巧，積累語言材料。
⑤近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規律。
練習一般安排兩個內容：一是練字，要力求把字寫規範，寫工整；二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。
（二）考點訓練，實現突破
考點訓練是語文備考的核心，考點的訓練必須以「考試大綱」為依據，掌握方法，逐步推進，鞏固知識，擴大視野，提公升能力。
（1）字音、字形——積累中強化辨析（辨音、辨形、辨義）。
（2）詞語（包括熟語）——突出實際運用能力。
（3）標點符號——關注常見錯誤。
（4）語言運用——依照規範操作。
（5）古文閱讀——突出四個重點：
①實詞——重視積累（重點是「大綱」上規定的120個實詞），巧妙推斷具體語境中的詞義。②虛詞——突出重點（18個虛詞），辨明用法。③句式翻譯——直譯為主，避開誤區。
④分析綜合——重視人、事、理。
對文言句式的複習，要注意五個聯絡：①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯絡起來；②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯絡起來；③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯絡起來；④把課外材料與課本聯絡起來；⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯絡起來。
（6）古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。
（7）現代文閱讀——審清要求，依文作答。
（8）作文——打造文體強勢，突出文章亮點。
突出兩種文體（記敘文，議**），強化三種表達方式（記敘、描寫、議論），在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛，設計亮點。
（三）自由閱讀，開闊視野
每週1——2節的自由閱讀課。「勞於讀書，逸於作文」。閱讀是解決「下鍋之公尺」的關鍵環節，要利用好。
「自由閱讀」不能搞「放羊式」 ，教師要加以指導，經常給學生推薦優秀文章，對優秀文章，可開展多種形式的指導，如討論，評議，寫讀書筆記等。
（1）閱讀範圍：名著、時文、報紙、雜誌、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。
（2）閱讀方式： a 速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少於，可在課前15分鐘，統一印發資料，根據要求寫心得，當堂收回，當堂批改。
b 瀏覽，捕捉有益資訊。瀏覽是提取資訊的有效手段，要求學生瀏覽時，一定要注意記筆記。 c精讀，研究布局章法。
特別是對於典範文章，要從析立意入手，研究結構布局。
（四）常抓作文，注重系統
要化極大的精力和時間，用好學好《序列化寫作學案》。作文教學要突出落實各種基礎文體的要求和專項訓練，要將語言出彩貫串於平時教學，同時要做到：
（1）長與短結合 （即整篇、分段與組句訓練相結合）。
（2）文與綱結合（成篇訓練與擬提綱相結合）。
（3）讀與寫結合 （讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作）。
（4）練與評結合（練規範，練技巧。學生互評，教師點評）。
具體做法：
①備好兩大「文體」，突出特色品種。
考慮到作文訓練的各個方面，尤其要備好兩大「文體」——記敘文、議**。在此基礎上，突出「特色」——自己所擅長的文體。平時訓練，突出這兩種文體，明確文體要求，盡量避免籠而統之地要學生寫「話題作文」。
②注意積累素材，豐富寫作倉庫。
鑑於高考作文，「材料豐富」是乙個重要的評分點，也是形成作文區分度的乙個重要因素，平時要教育學生積累作文素材，豐富寫作積澱，為作文備好原材料。
③大、小作文結合，提高發展等級。
除考試時的作文認真對待以外，學生堅持練筆，養成寫周記、日記的習慣。每週上交一次周記，供老師檢查，促自己寫作。
注重寫作技巧，研究考綱對作文的要求，在發展等級上下夠工夫。
初步擬定：1——8周安排記敘性文章的訓練。記敘文側重訓練記人、記事性，尤其是記事性的文章。
9——18周安排議**的訓練。19——25周安排材料作文、話題作文的訓練。26——28周安排審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓練。
29周——考前，安排擬寫提綱的訓練。當然，視情況，也可交叉進行。
(五)作業、考試，加強落實
堅決貫徹學校、教務處對高三年級提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力。對學生作業爭取做到精批細改，並盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考後總結與思想疏導工作，力求讓學生「考一次，長一智」。
附：高三年級語文第一輪複習進度計畫
周次具體時間內容
1 8.1---8.10 識記現代漢語普通話常用字音、字形
2 8.11---8.17 正確使用詞語
3 8.18---8.24 辨析並修改病句
4 8.25---8.31 辨析並修改病句
5 9.1---9.7 擴充套件語句壓縮語段
6 9.8---9.14 仿用句式、正確運用常見修辭手法
7 9.15---9.21 選用、變換句式
8 9.22---9.28 語言表達簡明、連貫、得體等
9 9.29——10.5 **轉換
10 10.6——10.12 文言實詞
11 10.13——10.19 文言虛詞
12 10.20——10.26 分析綜合
13 10.27---11.2 文言斷句和翻譯
14 11.3---11.9 鑑賞詩歌的形象
15 11.10——11.16 鑑賞詩歌語言
16 11.17---11.23 鑑賞詩歌的表達技巧
17 11.24---11.30 評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度
18、 12.1---12.7 默寫常見的名句名篇 （每週早讀背誦）
19、 12.8---12.14 論述類文字閱讀 ：客觀性題目和主觀性題目
20 12.15---12.21 **閱讀：把握故事情節、鑑賞人物形象
21 12.22---12.28 **閱讀 ：環境描寫、藝術技巧、**
22 12.29---1.4 散文閱讀：分析作品結構、理解詞句含義
23 1.5---1.11 散文閱讀：鑑賞作品形象、歸納內容要點
24 1.12---1.18 散文閱讀：**
25 1.19---1.25 實用類 ：傳記
26 1.26---2.1 新聞訪談
27 2.2---2.8 科普和訪談
28 2.9——2.11 複習
29 2.12——2.25 寒假
30 2.26——3.3. 複習，迎接高三一模考試。
備註：序列化寫作學案，內容分別有：審題立意、擬題技巧、文體要求、編寫提綱、記敘文寫作訓練，議**開篇寫作訓練、議**編寫提綱、議**結尾寫作訓練等16項，每週一次寫作專題訓練，間周一次大作文。
高三語文高考第一輪複習計畫
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