一、教材分析
發現與探索是新課程義務教育的地方課程，為學生提供探索科學教育新方法的載體和平台，開展各種不同形式的活動，以體現學法指導的實踐性。大力拓展教學渠道，創設乙個讓學生擁有更多更廣闊的學習天地，使學生在課外能順利地開展實踐活動，同時，教給他們相應的學習、操作的方法，在學習活的過程中，及時給予點撥。
二、教學方法
1、教學活動中用好教材，超出教材，走出教材
我們必須在教學義務教育地方課程義務教育地方課程《發現與探索》 教學過程中，不拘泥於教材，開放課堂，走進學生的生活，從學生的生活實際和真實需要出發創造性地開展教學。教學中不但要活用教材，而且要用好教材。
2、教學活動中積極引導學生主動學習
積極引導學生主動學習，教學活動環節設計要注意邏輯性。關鍵是看教師如何引導學生主動學習，學法指導既要按序進行，貫徹教學活動的始終，又要講究層次性。能力的訓練由低到高，由易到難，學法指導也應與能力訓練同步。
學法指導的層次性應從兩方面理解。
3、教學活動中讓學生在「自主、合作、**」的氛圍下學習
新課程改革提倡讓學生「自主、合作、**」學習，因此在課堂教學上，新課程改革要求教師轉變角色，從知識的傳授者變為學生學的組織者、引導者、激發者，相信學生的潛能，而不能向以往講課一樣，講得又詳又細，改變存在教師頭腦中重知識輕能力、重結果輕過程的教學習性，使師生在科學實踐的活動中構建、實施、完善過程，提高發現問題、分析問題、解決問題的綜合能力。理念的基礎課程教材。
三、教學目標
在義務教育地方課程《發現與探索》 的學習中，學生應初步形成尊重客觀規律的意識，養成凡事要認真思考的習慣，既敢於大膽想象，又能夠認真嘗試、**。不怕困難與挫折，不輕易放棄**，在探索中能進行初步的反思和自我評價。在學習的過程中，逐步確立追求真理、崇尚科學的意識，逐步形成對待事物的科學態度。
四、教學重難點
五、教學安排
每週用一課時
探索與發現
探索與發現 三 乘法分配律教學設計 教學內容 探索與發現 三 乘法分配律 教學目標 1 經歷探索的過程，發現乘法分配律，並能用字母表示。2 會用乘法分配律進行一些簡便計算。教學重點 理解乘法分配律的特點。教學難點 乘法分配律的正確應用。教學過程 一 複習回顧 1.同學們，前幾節課，我們學習了乘法結合...
四年級發現與探索教學計畫
一 教材分析 1 組成 身邊科學 物理實驗 數學研究 發明訓練 等四個單元，29個實驗 6項資訊研究 2項製作等活動組成。2 教材說明 本冊教材將繼續引領學生進行一系列有意義有價值的科學實驗和收集資訊進行研究的活動。1.教材所選取的內容大多是學生能親自進行實驗和操作的，或者對己獲取的資訊進行分析研究...
《探索與發現四》教學反思
教材內容分兩部分呈現，第一部分是商的變化規律，第二部分是商不變規律。在呈現商的變化規律時，教材的呈現方式只呈現了兩組式題，讓學生計算下面兩組題，你能發現什麼？而把重點放在商不變規律的 上。但實際教學中，商的變化規律才是難點，學生更不容易發現與表述，相對來說，商不變規律更容易 也更容易表述。所以在設計...