學校教研活動計畫
教研活動是提高教師業務素質和教育教學質量的重要途徑。要使教研活動開展得好,必須注意以下兩個方面的工作。
一、落實教研活動的內容
學校教研活動可圍繞以下十個方面開展:
1.組織學習教學大綱。學期開學前要組織教師認真學習大綱,把握大綱對本學年段的"教學要求",弄清楚學年段之間知識的縱向聯絡,準確理解大綱提出的"教學中應注意的問題",從思想上重視大綱對教學的指導作用。
期中小結、期未總結時也要以大綱為依據,尋找教學中的得失,以利改進教學。
2.認真研究教材。在拿到新教材後,要組織教師認真研究教材,著重理解教材編寫的意圖,從整體上理解教材內容的縱向聯絡,把握知識體系;理解教材中各單元的教學重點和難點,以及學生能力培養的訓練點;理解每章節(課文)內容的特點和訓練的重點難點;理解每個基礎訓練之間知識訓練和能力培養的相互聯絡與滲透。
3.制定學科教學計畫。根據教材內容,按學期作出每週的教學計畫。教學計畫要結合教學實際,注意體現,教學的客觀規律、時間的科學分配、進度的合理安排,使計畫具有科學性和可行性。
4.開展專題研究。教研專題的確定,要針對教學中存在的問題,結合教學實踐中取得的經驗,進行深層次的理論研究,以解決教學中普遍存在的問題。專題研究要注意以下幾點:
(1)要有針對性。專題教研活動必須有針對性,研究要突出教學中存在的某一方面的問題,避免泛泛而談、走過場。
(2)要有明確的目的。明確的目的,是防止教研流於形式、內容空洞、不著邊際的有效方法,也是教研活動能夠紮實有效開展的重要保證。
(3)要注意效果。教研專題研究的內容,要能夠結合教學實際,找準教學中存在的突出問題,有選擇地進行研究,才能提高活動效率,收到實效。
(4)要有一定的理論內涵。開展專題研究,要有一定的理論深度,不能停留在一般經驗和一般水平上,只有達到一定的理論高度,對教學實踐才會有普遍、深刻、科學的指導意義。
(5)要重視研究的成果。開展專題研究,要在一定時間內常抓不懈,並在研究過程中不斷總結,不斷提高,使每乙個專題研究的開展善始善終,最後取得預期的成果。
5.開展教學經驗交流。組織教學經驗交流,是教師之間取長補短、相互學習、以老帶新、以新促老、共同提高的一種有效的教研活動,應當大力開展。組織交流經驗要注意以下三點:
(1)經驗的價值性。經驗的價值性,主要看其在實踐中能否獲得成功。成功的經驗,一般都具有推廣的價值。要注意選擇那些有積極意義的有價值的經驗加以推廣。
(2)經驗的普遍性。經驗的普遍性,主要是指能在不同班級、不同學校普遍推廣,並能產生一定效益的經驗。
(3)經驗的發展性。任何經驗都不是一成不變的,都必須在不斷的發展變化中逐步完善。因此,推廣成功的經驗,要結合自身實際,因地制宜,靈活應用,使其在推廣的過程中不斷完善,不斷發展,有所創新。
6.進行教學質量分析。進行教學質量分析要切實抓好以下三點:
(1)分析成功之處。分析教學成功之處,是為了吳明確以後怎麼辦,使成功的經驗得到鞏固和發展,切忌因此而沾沾自喜。
(2)分析教學失誤。找出教學失誤,是為了吸取教訓,彌補過失,明確努力的方向,決不能因此而氣舍妄。
(3)研究解決辦法。分析教學失誤後,要研究出解決這些失誤的方法和措施。即使是成功之處,也要考慮在以後的教學中怎樣使之得以鞏固和發展。
7.研究差生的成因及轉化差生的對策。造成學生學習成績差,有多種因素在影響和制約著。
學生成績差,是教育教學失誤長期積累的結果在學生身上的反映,當然也不排除家庭因素和社會因素的影響。因此,作為教育工作者,要針對差生的個體實際找準原因,對症下藥;堅持關愛、鼓勵,反對歧視、排斥,用發展的眼光看待每乙個差生,以高度的責任心去幫助每個差生。只有認真研究出轉化差生切實可行的措施,才能不斷縮小差生面。
8.學習教育教學理論。學習教育教學理論,應包括以下五個方面的內容:
(1)先進的教育教學思想;(2)成功的教育教學經驗;(3)新的教育教學理論;(4)值得吸取的可供借鑑的經驗教訓;(5)新的教育教學資訊。
9.開展課題實驗。開展課題實驗,也是教研活動的一項重要內容。
通過課題實驗的開展,能夠提高教師的科學實驗能力和總結經驗的能力,提高教師的理論水平和科研能力,使課題實驗促進教研活動的開展,使教師的各種能力在課題實驗的過程中不斷得到提高。課題實驗選題要有科學性、針對性和指導性,要制訂切實可行的實施計畫,有領導參與,有專人負責,有定期的檢查小結,使之穩步進行,收到預期的效果。
10.研究示範性課文,組織觀摩教學。開展示範性教學的研究,組織觀摩教學是不斷提高教師教學水平和鑽研教材能力的有效途徑。
通過示範性教學的研究和觀,摩,使教師進一步明確怎樣準確把握教學,怎樣設計、組織教學。在研究和觀摩示範性教學時,要注意聽取各種不同意見,讓教師做到暢所欲言,調動教師參與活動的積極性,活躍學術氛圍。
二、建立教研活動制度
教研活動制度,是落實教研活動內容的重要保證。否則教研活動就只能是紙上談兵。
1.制訂計畫制度。為了使教研活動避免盲目性和隨意性,學校每學期應當確定教研計畫。平時按計畫開展活動,以提高教師的教研水平和理論水平。這是搞好教研活動的重要保證。
2.領導參與制度。學校應當以教學為中心,以教研為先導。
教研活動開展得好否,直接關係餚,教學質量的高低,關係著一所學校的發展與否。因此,學校領導要參與教研活動,了解教學研究情況,提高教研活動質量,提高教師的教研積極性。乙個好的學校領導,必然關心教學,關心教學首先必須關心教研,只有關心教學、重視教研,才提
高教學質量。
3.中心發言制度。為了保證教研活動的質量,提高活動的效率,教研活動應當確定中心發言人。
中心發言人要圍繞專題事先做好克分準備,這樣可以有效避免沉默冷場、泛泛而談的現象,做到充分利用好有限時間,保證活動質量。
4.歸納記錄制度。教研活動作好歸納記錄,是規範教研活動、完善教研管理的重要手段,也是以後評選達標教研組,爭當優秀教研紐的備查依據。
因此,教研活動的歸納記錄應當作為制度確定下來,使教研活動逐步走上正軌。
5.總結提高制度。為了進一步完善教研活動制度,必須通過總結,逐步積累成功的經驗,克服存在的問題,明確今後的努力方向,不斷提高教研活動的質量,以適應教學改革和發展的需要。
開展好教研活動,是提高教學質量的重要保證。從根本上說,能否開展好教研活動,關鍵在於學校領導。因此,每一位學校領導,特別是主要領導和分管教學的領導,應當把教研工作放在學校工作的重要位置上來,建章立制。
這樣才能有效提高學校教研活動的質量,促進學校教學工作的進一步發展。
石良中學
2009.2
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