《幼兒園課程與活動設計》自學要點
一、課程性質和目標
本課程是學前教育專業的專業核心課程，主要研究編制和實施幼兒園課程的基本原理和基本方法。它既具有巨集觀性與理論性，要分析和探索幼兒園課程作為一種特殊課程形態的個性與共性，要從理論上闡述幼兒園課程目標的制定、幼兒園課程內容的選擇、幼兒園課程的組織、實施與評價，以及幼兒園課程設計應當遵循的基本原則或標準；同時又具有具體性與應用性，是一門操作性很強的課程，要具體分析各種幼兒園教育教學活動的價值、設計與組織原則，指出教師應採取的合理的指導策略與方法，並總結教師在實施過程中應特別注意的問題等。所以在課程目標上，主要表現在以下三個方面：
知識目標——較系統全面的了解和掌握編制與實施幼兒園課程的基本原理、基本原則和基本方法等基礎理論知識。
應用目標——能將所學的理論知識應用於幼兒園教學實踐如幼兒園課程活動設計等，並能在小組學習中模擬幼兒實景教學與小組互評，促使學生在實踐活動中實現專業化成長。
情感目標——在課堂教學中師生共同感受幼兒教學的理念與價值，並培養學生的專業素質與非專業素質。包括了解幼兒的身心特點和把握幼兒教學的基本規律，樹立愛幼兒、愛幼教事業的思想，培養學生的職業意識。
2、課程的基本要求
通過本課程教學大綱規定的全部教學內容的學習，在理論知識與崗位實踐能力兩方面要求學生達到下列目標：：
1．理解當代課程觀的基本內容，了解幼兒園課程新理念、幼兒園各種課程模式等，具備選擇幼兒園課程內容、制定幼兒園課程目標、進行幼兒園課程組織與評價的基本能力。
2．抓住重點，應牢固掌握國內外幼兒園課程的基本理論，並對於幼兒園課程的發展趨勢有所了解。
3．熟悉幼兒園課程的主要表現形式：單元主題活動、專案活動、學科領域活動、區域活動和雙語活動。
4.掌握單元主題活動設計與活動指導。（單元主題活動的概念、主題的選擇、開展單元主題活動應注意的問題）
5.熟悉專案活動的組織與實施過程。（專案活動的概念、主題網的設計、專案活動組織與實施應注意的問題）
6.熟練掌握學科領域活動的設計與活動指導。（學科領域活動概念、幼兒園五大領域活動設計、組織與實施應注意的基本問題）
7.熟悉區域活動的設計與活動指導。（區域活動的概念、特點、區域活動設計的基本思路與幼兒教師區域指導）
現代幼兒教育對於幼兒教師的素質要求越來越高，教學中除了學生掌握基本的幼兒園課程設計與活動指導所需的知識與技能之外，通過學習還要求學生具備一定的人際溝通能力、協作能力和自我發展能力等等非規範意識和創新意識。
三、教學內容及學時安排
' 四、教法說明
我院學前教育專業旨在培養具有較高綜合素質，熟練掌握幼兒教師基礎職業能力，並能夠具有較強的自主、合作、**能力的學前教育專門人才。可以說，要實現這一人才培養目標，就必須以課程為載體，以課堂和實訓幼兒園為平台，實現「教學做」一體化——即「教學內容模組化，實訓任務專案化，專案考核過程化，課堂實踐一體化」的教學思路，形成互動、啟發、引導、自主學習、案例研討、現場實習等形式多樣，高職特色突出的教學方法。
1、把幼兒園課程設計與活動指導作為理論教學的主線
由於整個理論體系龐雜，我們在教學中就打破了一般教材的順序，我們首先是讓學生從整體上了解整個幼兒園課程設計與活動指導的框架，知道幼兒園課程設計與活動指導的內容模組和教學專案，然後再開始學習每乙個知識模組，這樣吧零散的知識點通過模組連線了起來，便於學生學習記憶。
2、通過分組模擬課堂提公升專業素養
幼兒園課程設計與活動指導課程中包含大量的教學技能要求，在教學中我們出了強調這些專業技能，更重要的是把學生分成幾個小組，每組設計不同的幼兒園課程活動型別，然後按照幼兒園課程目標、幼兒園課程內容、幼兒園課程組織與實施、幼兒園課程評價五個環節進行活動的設計與組織、每個環節每組選派一名立同學進行講解，同學提問，老師進行最後點評並給出成績。這樣，通過不斷反覆的實踐教學和幼兒園課程設計與活動組織的教學，來提高學生設計、組織、實施與評價的專業技能，和小組內溝通、協調的應用能力。
3、工學結合，實訓任務專案化
通過「教室」和「幼兒園實踐」兩個課堂，開展多種形式的教學活動，課堂教學與幼兒園工作實踐一體化，學習、工作過程一體化，用理論指導實踐，使學生提前適應幼兒教師工作崗位，從而為學生從事學前教育工作、開展幼兒園教育活動助力，從而創新了我們學前教育專業的人才培養模式。
五、自學方法
本課程作為一門專業課程，綜合性強、內容多、難度大，自學者在自學過程中應該注意以下幾點：
1、學習前，應仔細閱讀課程大綱的第一部分，了解課程的性質、地位和任務，熟悉課程的基本要求以及本課程與有關課程的聯絡，使以後的學習緊緊圍繞課程的基本要求。
2、在閱讀某一章教材內容前，應先認真閱讀大綱中該章的考核知識點、自學要求和考核要求，注意對各知識點的能力層次要求，以便在閱讀教材時做到心中有數。
3、閱讀教材時，應根據大綱要求，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每個知識點。對基本概念必須深刻理解，基本原理必須牢固掌握，在閱讀中遇到個別細節問題不清楚，在不影響繼續學習的前提下，可暫時擱置。
4、重視理論聯絡實踐，結合幼兒園教育活動實踐進行學習，努力將課程內容與我國現實幼兒園教育活動實踐聯絡起來，進行對照比較，分析研究，以增強感性認識，更深刻地領會教材的內容，將知識轉化為能力，從而提高自己分析問題和解決問題的能力。
六、複習題（完成以下三套作業，可佔期末考試總分的40%，期末考試捲麵分占60%）
《幼兒園課程與教育活動設計》試卷一
一、多項選擇題：（ 10題，每題3分，共30分）
1、課程的本質有（ ）
a、課程即學科b、課程即經驗
c、課程即目標d、課程即計畫
2、幼兒園課程的基本要素是課程的（ ）
a、目標b、內容
c、組織d、評價
3、幼兒園課程目標的層次有（ ）
a、課程目標 b、年齡目標
c、單元目標 d、教育目標
4、幼兒的內部活動包括（ ）
a、生理活動 b、幼兒遊戲
c、幼兒活動 d、心理活動
5、按幼兒教育活動的教育結構為維度來分類，可將教育活動分為（ ）
a、集體教育活動
b、小組教育活動
c、個別教育活動
d、自選教育活動
6、按照幼兒在園的一日活動的型別，可以將幼兒園教育活動的內容分為（ ）
a、生活活動的內容
b、遊戲活動的內容
c、勞動活動的內容
d、學習活動的內容
7、根據各種方法的具體特點，我們通常把幼兒園教育活動的組織方法分為（ ）
a、示範法b、言語法
c、直觀法d、實踐法
8、身體鍛鍊活動的主要內容有（ ）
a、身體活動的知識和技能
b、身體素質練習
c、基本體操和佇列隊形練習
d、人體認識和保護
9、幼兒園健康教育組織形式的實施途徑有（ ）
a、日常生活活動
b、正規性健康教育活動
c、戶外體育活動
d、早操活動
10、幼兒園戶外體育活動的型別有（ ）
a、集體封閉式b、分散開放式
c、分組或分組輪換式d、迴圈式
二、填空：（10題，每空2分，共20分）
1、「課程」一詞考證的歷史並不久遠，在我國始見於
2、課程理念，即課程的在乙個靜態的課程文字中，往往有明確的說明或闡述，它反映了課程設計者的課程觀、教育觀、兒童觀等。
3、幼兒活動的客體是指幼兒活動的
4是組織和實施幼兒園教育活動的重要途徑。
5、在健康教育中，應充分認識到：培養健康的是目的，激發正確對待健康的是關鍵；而豐富有關健康的知識，提高人們有利於健康的能力和是基礎。
6和觀察是組織和實施幼兒園教育活動必不可少的途徑。
7、幼兒活動的主體是他是活動中最積極的因素。
8是組織和實施幼兒園教育活動最重要的非正規性途徑。
三、名詞解釋：（3題，每題3分，共10分）
1、顯性課程 ---
2、幼兒園健康教育活動 ---
3、幼兒教育活動 ---
四、簡答題：（5題，每空6分，共30分 ）
1、簡述幼兒教育活動的特點。
2、幼兒園教育活動內容的選擇應遵循的原則有哪些？
3、幼兒園教育活動實施和指導的共性原則有哪些？4、身體保健活動的主要內容有哪些？
5、組織幼兒園健康教育活動一般應遵循的主要原則有哪些？
五、論述題 ：（1題，每題11分，共11分 ）
根據下表，結合自己的理解，說一說幼兒園課程設計的過程。
一、單選題
1.蒙台梭利的早期教育課程注重兒童的（ ）
a.智力 b.動作 c.藝術 d.感知覺
2. 早期教育課程提出了影響兒童發展的49條「關鍵經驗」（ ）
a.海伊—斯科普 b.蒙台梭利 c.結構主義 d.班克街（bank street）
3. 是瑞吉歐教育體系中課程的主要特徵（ ）
幼兒園課程與活動設計
形成性考核冊 專業學號 姓名一 名詞解釋 1.幼兒園課程 2.幼兒園遊戲活動 3.幼兒園教學活動 二 簡答題 1 幼兒園課程有幾種典型的定義？各是指什麼？2 幼兒園課程的特點是什麼？3 幼兒園課程的價值取向的含義是什麼？4 皮亞傑的知識建構理論是什麼？5 維果茨基的 最近發展區 理論對幼兒園課程的影...
幼兒園活動遊戲設計與指導
自主 式學習過程性考核冊 自主學習考核一 研究式學習考核二 小 學習考核三 幼兒遊戲活動指導策略分析考核四 實踐考核五 實踐考核六 本學期自我評價小 我的才藝展示 院系專業 班級姓名 得分自主學習考核一共100分每題25分 我來說一說什麼是遊戲 我來講一講幼兒遊戲的特點 我知道幼兒園教學為什麼以遊戲...
《幼兒園教育活動設計與指導課程教學大綱
第一部分大綱說明 一 課程的性質與特點 目的與任務 一 課程性質與目的 幼兒園教育活動設計與實踐 是學前教育專業的一門專業技能課，是學前教育專業核心課程。本課程是根據 幼兒園教育指導綱要 試行 的精神要求，從理論和實踐方面指導幼兒園開展各大領域 語言 健康 體育 社會 科學 活動的專業必修課，對學生...