合作教學在高校體育課中的實證分析

摘要:該文採用文獻資料法、教學實驗法對通化師範學院籃球選項課實施合作教學進行實驗研究,對在高校體育課中採用合作教學方法的可行性進行分析,探索「合作教學法」在實踐中的可行性與有效性,以期使之更能適應新課改對高校體育教學的要求,並對高校體育改革提供參考和理論依據。

關鍵詞:合作教學法籃球選項課實驗研究

我國現在處於和諧社會建設時期,這就要求我們高校教師不僅要培養出技術過硬的人才,更要求我們培養出適應社會需求的人才。當今社會是競爭與合作並存的社會,合作是人與人互助的基本形式之一,是人賴以生存的重要因素,也是人在日常生活中必不可少的一部分。只有學會合作,才能為他們日後踏入社會奠定良好的基礎。

因此,把合作教學法引入高校體育選項課中,通過對學生的合理分層,教學方式的靈活設計,評價標準和評價手段的優化,不僅有利於提高教學效果,還能培養學生良好的綜合素質。

1 研究物件與方法

1.1 研究物件

通化師範學院大學體育課2010級兩個班61人為研究物件。

1.2 研究方法

文獻資料法:通過查閱教育學、運動訓練學、學校體育學、合作教學法設計等相關書籍,為合作教學實驗做準備。

專家訪談法:就實驗的設計和實驗結果的評價等,向多名有豐富教學經驗的專家學者進行諮詢,並徵求他們的意見和建議。

數理統計法:實驗資料運用spss17.0軟體進行統計分析。

教學實驗法:實驗目的:通過教學實驗課驗證「合作教學」在高等師範院校籃球選項課的可行性和教學效果。

實驗時間:實驗教學的週期:2023年3月—2023年7月(乙個學期,共30學時)。

實驗內容:行進間跑投籃、原地單手肩上投籃教學。

實驗控制:在實驗物件的選取上,採取簡單隨機抽樣的方法,使兩班的自然情況基本相同,兩班在教學內容、教學時數上均保持一致。實驗班和對照班的教學工作都由筆者來擔任。

在實驗結束後,採用盲測,考核由非任課的兩位老師主考,以保證實驗結果的準確性和客觀性。